一堂好体育课的标准.doc

一堂好课的标准一堂好体育课的标准: 教师的作用就是激发学生主动去学习、去探索、去思考，教师的主导和学生的主体要紧密结合起来。教师在教学时要充满激情，有活力、有感染力，突出特点，进行个性化教学和创设多样化的教学情境。创设多样化的教学情境就是创设“优化课堂内部环境”“以学生为主体”“多元化教学”“让学生获得成功体验”“创设学习能力培养”“良好的情绪状态”的教学情境等。符合学生安全、身心健康发展规律的教学常规还是要坚持。如对服装的要求，总不能戴帽子、穿皮鞋、穿紧身裤上体育课吧？再如上下课的整队、集合、报告人数，还是必须的。队列队形也是不可缺少的，它不仅有助于健身，还对组合自组织纪的教育和精神面貌都大有益处。至于队列、队形练习内容，可以根据对学生的具体要求来选择，不是说实行了新课标，这些传统的东西都过时了、都抛弃了，这种认识是不全面的。教学内容的变化更多表现在教学内容的选择与更新上，对传统教材的更新与改造，使学生的学习内容更贴近了学生的生活实际，学生有了亲情感，能更好地提高学生的积极性。无论是公开课、研讨课还是日常课，都要有一定的器材准备，器材太少就无法上好体育课，太多也不现实，更没有必要。多媒体教学手段运用到体育课堂教学中，是今后的一种必然趋势，但也不是说所有的课都要应用，也不是所有的学校都有条件去购置，至少目前是这样的。对体育课来说，运用多媒体应该更多地是让学生在课后、课余时间去观看、欣赏、操作，去查找科学锻炼的方法、体育知识、正确动作等。同时在体育课上运用一首好的音乐，应该说对组织教学、活跃气氛、陶冶情操、放松等都有很大作用。有的教学内容本身就可以进行思想教育，如民族体育项目和地方上一些传统的项目等，有的教学内容就没有思想教育，必须把思想教育的内容穿插到课的某一内容中去。因为思想教育是一个循序渐进的过程。评价一堂课要看教师是否重视了思想品德教育的内容与方法。