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妈妈的账单修.doc

1、妈妈的账单教学设计教学目标:1、 有感情朗读课文,通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、 学习借助关键词概括课文的主要内容。3、 通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声。教学重点:识字、写字和朗读课文,粗知文章大意,体会人物思想感情。教学难点:体会妈妈给小彼得那份账单的涵义,真正感受无私无价的母爱。教学过程:一、课前活动 谈话交流(同学们放假的时候最喜欢做什么事情?我喜欢逛超市买东西。)二、图片导入。1、出示图片,引出“账单”。2、板书课题:妈妈的账单。(“账”是“贝”字旁,表示与钱有关。今天我们讲一件关于账单的故事

2、)3、读题,能不能读得深情些,这可是一份妈妈的账单啊。三、学习新课。(一)明确阅读要求。 1、同学们刚才读课题时注意了没有,课题为什么有个“*”?(这是一篇略读课文,那么就请同学们读课文前面的导语,边读边想:其中提出了哪些阅读要求?) 2、要求为:读懂课文,了解课文讲了一件什么事。想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”。小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?(二)那就让我们选择自己喜欢的方式读课文,并思考这些问题。(三)有没有不会读的词语?尹老师特别从文中摘抄了一些词语想考考大家。解释“蹑手蹑脚”并请同学表演。(四)小组交流后汇报。 (同学们,刚才我们把课文中的生字词弄清楚了,那就让我们默读课文,小组合作

3、交流回答问题) 1、课文讲了一件什么事情?(让学生可根据时间提示回答问题) 2、从你的概括中,老师听到了两份账单,到底是两份怎样的账单呢?让我们一起来研究一下吧!A依次出示两份账单,指名读,落实“款项”,齐读,什么是款项?各有几条款项?B默读两份账单,比较两份账单最大的区别是什么。(劳动数量、时间和索要报酬的不同) 3、是啊,妈妈十年的含莘茹苦都是为了小彼得的茁壮成长,难道仅仅只有这四项吗?妈妈的付出可以说比山还高,比海还深,却只索要“0芬尼”,为什么?(因为妈妈爱着小彼得,请同学们带着妈妈的那份爱再把妈妈的账单读一遍)4、小彼得看到妈妈的账单后又有什么反应呢?(指名回答,课件出示这段话)为什

4、么会羞愧万分,他可能想到了什么?(引导学生反复读,老师范读)5、请同学们找出小披得羞愧万分的词语(怦怦直跳,蹑手蹑脚,藏,小心翼翼,塞)6、因此彼得羞愧万分把头深深地埋进了妈妈的怀里,这个时候小彼得的心里有一些悄悄话话想对妈妈说,也许是说感谢的话,也许是说请求原谅的话,也许是说出心里一个小小的心愿,课文没写,你们能替他说出来吗?三、课后延伸。 1、是啊,同学们,妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的,也是无私的,妈妈全身心的爱着自己的孩子,从不计报酬。其实,天底下的母亲都一样,为我们无数次的付出,总不求回报。老师这里有一则新闻,那是08年汶川大地震时发生的感人故事,我们一

5、起来听听吧。2、“谁言寸草心,报得三春晖。”妈妈,她把人世间最伟大、最无私的爱奉献给了儿女,作为我们,在享受妈妈爱的同时,我们应该怎么做呢?请你写一段话或一封信,把你对妈妈的爱,感激,承诺,感恩写在里面,当作是一份礼物送给她吧.、解词:你有过做错事的经历吗?你当时的感觉怎样?小明有一天就做错了事,你看!出示:有一天,小明没有按时完成作业,老师让他站了起来,他的心( ),觉得( )。放学后,小明补做好作业,把作业送到老师办公室,看到老师正在批改作业就( )走进去,把作业本()放在老师的办公桌上。指名说 师生合作读这时的彼得和小明做错事的感觉一样,谁能带着这种感觉来读一读?三、对比两份账单1、出示

6、两份账单:这就是同学们刚才提到的两份账单。2、让我们仔细看看它们有哪些区别?(指名读两份账单)3、引导学生理解两份账单的不同。1)内容不同:一份是母亲欠儿子彼得的账单,一份是彼得欠母亲的账单。随机理解“款项”:彼得的账单列有几条款项?妈妈的账单也有四条款项。但内容各不相同。2)时间不同:妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动,十年来一直这么做很不容易;而彼得做的事也许是一天或两天能完成,是他力所能及的。3)报酬不同:妈妈为彼得付出了很多,却不要彼得任何报酬,而彼得却向妈妈索取60芬尼。4、指导朗读:小彼得原想开一份账单给妈妈,索取他每天做事的报酬。没想到在放报酬的餐桌旁还放着妈妈给他的账单(指名读妈妈

7、的账单)。5、想象补白。是啊,十年,是一段漫长的岁月,十年,包含了多少个日日夜夜呀。在我们妈妈的身上,也有许多令我们感动的事情发生。同桌相互说说。彼得也和我们一样,他握着手中的账单,回想着十年的幸福生活,想到十年来妈妈照顾自己,疼爱自己的一幕幕?(想象说话:他读着读着,想起了每一天早上,妈妈他读着读着,想起了多少个夜晚,妈妈他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,深更半夜,寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈妈他读着读着,想起了自己犯错的时候)他读着读着,还想起了)师:十年里妈妈为彼得付出只有这些吗?(不妈妈为彼得付出的实在是太多太多)5、如果妈妈的账单上不写“0芬尼”,你认为该写多少?(写多少都不为过)6、读着读着眼前的账单,看着一个个0芬尼,彼得终于明白妈妈的爱是(师生共创成小诗)预设:妈妈的爱是无价的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱不计报酬的,妈妈的爱无怨无悔的,妈妈的爱无微不至的。7、深情朗读账单激情:是啊,同学们,妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的,也是无私的,妈妈全身心的爱着自己的孩子,从不计报酬。其实,天底下的母亲都一样,为我们无数次的付出,总不求回报。如果要列账单,我们的母亲也一样可列出这样一份带着浓浓爱意的账单。来,让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。(音乐,学生读前面的款项,老师读后面的数字)

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