王金奎的看地图的乐趣.doc

吉林市第二届小学语文教师教材解读大赛书面竞赛试卷
姓名
王金奎
单位
蛟河市胜利小学
年级
一年

教

材

解

读
课题： 《看地图的乐趣》 （第 四 板块）
一、走进文本——解读文本内容
1、主要内容
《看地图的乐趣》是长春版小学语文教材一年级下册第四板块《乐趣》中的第二篇课文。这是一篇充满童趣的抒情散文，它以生动的语言，形象地描述了一个孩子看到地图后的无限乐趣，表现出一个孩子强烈的好奇心和求知欲。五彩的天地，形态各异的国家，幅员辽阔的祖国，可爱的家乡……这些都给作者留下了深刻的印象。全文运用了形象的比喻，把自己看地图的乐趣淋漓尽致地表达了出来。
2、文本脉络
这篇课文共四个自然段，第1自然段作者直抒胸臆，表达了自己看地图后的真实感受——看地图的乐趣真多！让人迫不及待地想知道看地图究竟有多少乐趣，从而引起下文。
第2自然段对五彩天地的描绘，写出了“我”看地图所感受的色彩美，并从中增长了知识和学问。
第3自然段从各国的形状各异、大小不一的描写中，表现出“我”看地理地图的乐趣，从中开阔了视野；从对祖国地图的幅员辽阔、资源丰富的描述中，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。
第4自然段中“我最喜欢看地图”一句进一步表达自己对地图的喜爱，首尾呼应，从“我知道了山有多高，海有多深”的叙述中再一次表达自己看地图后的收获和乐趣，从中了解地图的作用。
二、立足文本——解读文本教育价值
本课教材包括四方面内容：1篇课文，1幅插图，认字表和写字表，还有3道课后练习题。
《看地图的乐趣》是这一板块中的第二篇课文。作者观察细致，描写生动，真实地表达出“我”看地图的乐趣和收获，让人对广阔的地图心驰神往，能激发学生对地图的探究和喜爱。这篇课文语言优美，比喻形象，情感真挚，很适合朗读，可以借助地图，展开想象，画简笔画等多种方式配合进行朗读训练。
三、把握文本—确定教学目标
本板块的“板块导学”中要求认识生字，会写要求写的字，认识新偏旁。在落实识字和写字任务的同时，还要突出这个板块的特点：一是加强朗读和背诵的指导，二是在了解课文大意的同时体会童年独特的情趣。所以我确定了本课的学习目标如下：
知识与能力：
1、认识本课13个要认的生字，读准字音，了解字义；认识1个新部首。会写8个生字，做到工整、干净，结构合理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多种识字方法掌握生字，通过朗读，能够有感情地朗读，并能理解课文。
情感、态度与价值观：了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣，知道看地图能增长学问。
教学重点：1.认识本课13个生字，会写8个字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.让学生体会看地图的乐趣，培养学生喜爱地图的情感。
2.了解地图的相关知识，从而培养学生探索知识的欲望。
四、研读文本—设计教学策略
1、识字与写字
新《课标》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
本文是一篇抒情散文，在本课教学中，我以随文识字的形式采用以下教学方法落实识字这一重点：生字随着课文内容的出现进行识记，边识字边阅读，在具体的语言环境中了解字义。在随文识字中，要注意读与识的关系，通过朗读，圈画生字，读准字音，识记字形，结合词语理解字义。
第一，将要求会认的字和要求会写的字区别对待，要求会认的字，要整体上记住字形，了解该字在文中的意思。要求会写的字，可以通过多种方法识记字形、理解字义。
第二，讲求方法，灵活识字。识记生字可采取多种方法，以培养学生的识字能力。如，在生活中识字、对比识字、按结构识字、数笔画识字、编顺口溜、猜字谜识字等。
第三，创设多次复现生字的活动，达到巩固识字的目的。
如新授伊始时设计多种方式的朗读，目的是引导学生在具体的语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。而新授后设计“开火车读生字卡片、送生字宝宝回家、猜字谜、形近字组词”等活动，也都能达到巩固识字的目的。同时在创设复现生字的活动时，要将课后的“读一读”融入其中。
在写字教学中，教师指导写字的基本笔画，笔顺规则。要求学生每一个字、每一笔画都要尽力写好。还要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画笔顺，特别是不好写的字。
写字教学中，使学生的观察能力，分析能力，表达能力都得到发展，做到真正有效地落实写字教学，并在写字的过程中体会中国的汉字之美。
二、阅读与感悟
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”正确流利有感情地朗读课文，让学生自主感受文本信息，是低年级阅读教学的重点，也是发展学生语言训练的最重要的手段。在本课阅读教学中应做到以下几点：
1、做好指导朗读训练，关注学生的参与面，使每个学生都能经历由正确读---读流利------读出感情，使朗读训练体现层次性，让每个学生都能达到读通、读顺、读出感情。学生得到充分朗读后，感悟文本内容自然水到渠成。
2、图文结合，激发兴趣、培养观察、表达能力。
文中配有一幅地图的插图，可以结合插图，引导学生观察地图，说说自己还有哪些新的发现，从而激发学生对地图的研究与探索。
3、结合课后“找一找”进行拓展练习，让学生在动手操作中，丰富知识，开阔视野。
三、充分利用课后习题，巩固新知。
课后共设计三项练习，第一题“读词语”，是让学生反复读这里的词语，以达到巩固复现生字的目的。
第二题“填标点”，要让学生懂得标点的用法与作用，并初步尝试使用标点。
第三项“找一找”，是结合本课学习的内容进行的一个扩展练习。

注： 因参赛选手要进行三篇课文的解读，请复制同样的表格来进行，并分别以（姓名+课题）为文件名来存盘并上传给我，以便检索评比，谢谢合作！ 例：邹春红鸟的天堂 邹春红秋天的怀念 邹春红乡下人家。