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我怎样对待爱说谎的学生

 我们班里有一个学生让我十分头痛。这个学生成绩差、喜欢跟乱七八糟的人玩在一起，更要不得的是他很爱说谎，做了错事，总是找一些“托辞”，弄得我不知道要不要直接戳穿他。
 一天早上，他又没有做作业，我问他原因，他毫不犹豫地回答：“昨天晚上我爸爸妈妈吵架，我哪里还能做作业。”看着他那可怜的样子，我心软了，就放他回去。可当看到他雀跃着离开办公室的背影时，我又生了疑心，难道他又在说谎？与他父亲一联系，果然又是彻头彻尾的谎话。

　　怎么办呢？找他来训斥一通，戳穿他的谎话？据经验，他肯定又是以“沉默”来反抗，难有效果。把家长找来？只会让他挨上一顿打骂，反而让他产生敌对情绪。苦苦思索，我决定将错就错，对他进行迂回教育。

　　再次与他的家长联系商量后，放学时我写了一封信要他带给家长。信中批评了他的父母因吵架影响了孩子的学习，并希望他们搞好家庭关系，为孩子的学习创造良好的环境等等，要求他明天带来家长的回信。

　　不料，第二天他居然把原信带了回来，说：“我爸爸妈妈昨天回老家去了，要下星期才回来。”一脸的“真诚”，他故伎重演，再次说了谎。我依旧没有戳穿他的谎话。

　　又过了一天，我安排了一节作文课——想象作文，题目是《一封信》，题材就是上面说的这件事(当然没有点出这个学生的名字)，要求大家发挥想象：说谎的学生拿了老师的信后会发生什么故事。

　　无须再说更多的细节。我在看完学生五花八门的想象，合理和不合理的故事后，翻开真正主人公的作文：他写得很认真，用“这个学生”代替了说谎的孩子，写清了事情的真相，最后他写道：“这个学生真心地感谢老师，他真正地认识到自己的错误。请老师相信，他以后再也不会撒谎了，一定做一个诚实的好孩子。”

　　看罢作文，我抑制不住内心的喜悦，取消了次日讲评作文的打算，只在他的作文上批了三个字：“我相信。”

　　面对重复说谎的学生，很多班主任老师都会觉得很头痛也很着急，想要让这些学生重新走上正轨难度很大，这时，“迂回战术”也算是一种巧办法。