1、部编版三年级上册习作二
《写日记》教学设计
教材分析：
本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、交流，就能写好日记。
教学目标：
1、让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见、所闻、所感完整记录下来。
2、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、爱思考、勤动笔的好习惯，逐步养成写日记的习惯。
教学重点：
1、 掌握日记的格式。
2、 能用正确的格式，通顺完整的语句写一篇
2、日记。
教学难点：
引导学生留心观察生活，发现日记可写的内容很多。
教学过程：
一、 谈话导入
同学们你们知道老师的名字吗？是怎么知道的？生回答。同学真是有一双发现的眼睛。同学们平时留心观察生活了么？我们把观察到的记录下来就是日记。今天我们一同走进日记。师板书课题《写日记》。
二、 师揭示什么是日记
日记就是把自己一天生活中的所见、所闻、所做、所感记录下来。
三、 阅读例文，讨论写法
1、出示例文，引导学生对比发现：日记和作文有什么不同。
师总结归纳并强调日记的格式。
（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几、天气情况，然后再写正文。
提示：第一行正中要写清
3、年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。日记可以有题目，也可以没有题目。如果有题目要写在第一行居中。
（2）日记一定是写当天发生的事情。
（3）写日记要有重点，选择印象最深刻、最有意义的一两件事。
2、 生在作文纸上练写日记格式，老师巡视指导，加强个别辅导。
3、 同桌相互交换检查并抽两小组向老师汇报检查结果。
四、 明确日记的内容
师过渡语：我们已经明确了日记的格式，那么日记可以写哪些内容呢？
1、 课件出示几篇不同类型的日记，让学生读后思考归纳日记可以写些什么？
2.学生交流题材。(可以是自己做的，也可以是自己看见的、听说的或想到的有意义的事情。)
师总结
4、日记的内容可以写看到的、听到的、想到的、做过的事。
师提问：日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？（应该选择有意义的材料。）同时强调日记该记录真实的事、真实的情感，贵在一个“真”字。
3.引入范文，再次明确写作方法：注意日记的格式；写清事情的起因、经过和结果，要把事情的重点描写得生动、具体；结尾要谈谈自己的感想；用第一人称来写。
五、明确写好日记的方法
（1）日记的格式要正确
（2）选择印象深刻的、有意义的事情，把所记的事情写具体。
（3）表达自己的真情实感。
六、练写草稿
让学生选择最有意思的事记下来，写成一篇日记。(教师巡视，加强个别辅导.
七、板书设计
习作：写日记
格式 内容 方法
八、教学反思
本课的教学设计我特别注重读写相结合的训练和指导，运用“读文—练习说话—练笔”的形式让学生逐步掌握日记的格式、日记内容和写作方法。有部分同学在习作过程中存在着格式不完整、记流水账的问题，这些我们都要在以后日记的练习中逐步解决。
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