遥远的恐龙世界.doc

课 题：15.遥远的恐龙世界 课 型：精读 授课时间：教学目标：知识与技能：学会11个生字新词；了解课文中介绍的3中恐龙,能说出它们的样子。能恰当地进行词语搭配；能有感情地朗读课文,默读课文。 过程与方法：学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。情感态度价值观：激发学生对恐龙的兴趣和探索科学世界奥秘的欲望。教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。教学难点：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。参考资料：恐龙家谱侏罗纪公园教学具准备：课件、电影侏罗纪公园 课时数：2板书设计： 雷龙 声音大 笨重15.遥远的恐龙世界 暴龙 最贪心 翼龙 天空中的英雄课后小结：第一课时：学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟 教学目标：正确、流利的朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥秘的兴趣。教学过程： 一、利用想象，导入课文：3 1 教师导语：我猜大家呀都想知道有关恐龙的事情。今天是个好日子，咱们要去那神 秘而遥远的恐龙世界探险一番。孩子们，做好准备，时间隧道车就要出发啦！ 2 用课件出示题目遥远的恐龙世界 （恐龙距离我们人类已经非常遥远，如何把那遥远的恐龙再活生生地展现在学生面前呢？首先，我利用学生极其丰富的想象力来帮助学生走近恐龙。巧用学生那与生俱来的强烈好奇心调动学生的学习兴趣。好的开端是成功的一半。其次，再用课件那穿越时空的图像更加真实地展现在学生面前，用想象的翅膀帮助学生走进恐龙那遥远的世界。） 二初读课文，扫除障碍15 1 学生用不同的方式读文 （1） 学生自由读文。 要求：读准字音，标出自然段。 （2） 学生小声读文。 要求：边读边画出不理解的语句或词语。 （3） 小组内分段朗读。 要求：互听互读中纠正错音。 2 分小组学习认读字和生字及难记字。 要求：每小组组长在读文时八小组成员易错和难记的字记录下来。有重点地练读。 （生字的识记程度是因人而宜的。针对此种情况，我设计采用小组的学习方式，利用小组的力量，让每个学生都能说出自己难记的生字，次环节中组长的作用至关重要。） 3 认读认读字和生字 (1) 游戏“小猫钓鱼” 游戏规则：教师用多媒体展示一群在水中游玩的生字鱼，让学生扮演小猫。能说对的就算钓到一条鱼。 （2）学习多音字“种”和“长” 要求：知道读音、会组词即可。 4再读课文 要求：读准字音，边读边画出不理解的词语和句子。 三、换位思考，理解课文：7 1过渡语：刚刚我们充分朗读了课文。看，好多同学早已按耐不住想提问题啦! 2学生提问 教师不做回答，只把问题板书在黑板上。 3换位思考 （1） 教师导语： 孩子们，你们提的这些问题呀还真难住老师啦！假 如你们是老师，此时你会怎样来解决这些问题呢？（鼓励学生大胆的想办法、出主意。） （学生的回答其实就是解决问题的方法。教师此时只要做些引导工作即可。） （2） 学生用自己的办法来解决自己提出的问题。 （3） 教师出示一张表格，学生填写。 当填写表格时要把在课文中找到的有关段落或语句反复朗读。 名称名字的由来特点其他雷龙 冠龙 暴龙 （4） 在学习课文主要内容后，教师指导学生理解“化石”的作用。帮助学生找出“只有通过化石，我们才能了解到几千万年前的恐龙世界。 四、介绍恐龙，延伸课文15 1教师播放VCD 提出问题：电视中介绍了几种恐龙？它们的名字是怎么来的，有哪些特点？（上述表格可继续延伸填写） 2 学生交流自己手中搜集的资料，分小组填写表格。比比那组表格填得多。3教师小结： 看到你们对科学的热爱，对书籍的喜爱，老师真的高兴。我希望在不久的将来，你们能让人类对恐龙有更多更详细地了解。孩子们，努力吧！ 五、布置作业： 1朗读课文。 2续填表格。 第二课时：学生活动时间31分钟 教师活动时间9分钟 教学目标：正确认读本课十八个生字，会写六个生字。能进行适当的词语搭配。教学过程： 一、检查作业，复习旧知 5 各小组之间互换表格并进行互评。 要求：能说出优点和缺点。 二、复习认读字 9 1教师出示生字卡片，学生认读并组词。 2做“找朋友”游戏 游戏规则：给生字找的朋友必须是读音相似或形体相近的字。找的朋友越多越好。 （用此方法可以让学生把已学的生字做以归纳，便于更好的记忆。） 3、联系日常生活，复习生字 针对每个生字说说在日常生活中你在哪个地方看到过？ （此方法是为了更深刻地记生字，培养学生平时记字的学习习惯。） 三、学习书写生字：26 1、说说写法 利用也学的书写方法，让学生自己说说每个生字在书写时应注意些什么？（小组讨论交流后指派代表上台讲杰） 2学生练习描红 3练习书写生字 要求：注意写字姿势和生字在田字格里所占的位置。教师巡视检查。四布置作业： 1反复认读认读字。 2练习书写生字，把字写规范写漂亮。