人类的聚居地——聚落.doc

人类的聚居地—聚落
【教学目标】
（一）知识与技能
1、掌握聚落的划分依据、分类，对比分析两种聚落形态的差异。
2、了解聚落的形态、形成与自然环境的关系
（二）过程与方法
1、通过对城市和乡村聚落的划分及其特点的分析讨论，初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。
2、了解聚落的形态、形成与自然环境的关系，培养分析问题的能力。
（三） 情感、态度与价值观
通过学习聚落的发展与保护，明确保护传统聚落是自己的责任与义务，并把这种责任和义务落实到实际行动中。
【教学重点】
城市和乡村聚落的特点、聚落的形态及其与自然环境的关系。
【教学难点】
利用所学知识具体分析聚落的形态、形成与自然环境的关系。
【教学方法】
比较法、读图法
【教学用具】
多媒体课件

【教学过程】
一、导入新课
（多媒体课件展示：城市、乡村的景观图，让学生指出不同不同点）
在世界各地，人们居住的地方各有差异。今天我们就一起来了解我们所居住的地方—聚落。
二、 讲授新课
（一） 聚落的概念及类型
[引导] 从我们刚看到的几幅图中，那副图与我们所居住的地方最相近？（学生回答）我们居住的地方就叫做聚落。聚落的含义是什么？聚落主要有哪几种类型？请同学们自学书本找到答案。
聚落是指人类的聚居地，主要分为城市聚落和乡村聚落。
[承转] 同学们的家所在的地区是什么样子的？你能描述一下你家所在的区域的环境吗？（提示：从住房的类型、交通工具、从事的职业、生活设施等方面描述）
（学生讨论，总结、发言）
[小结] 导致城市和乡村聚落出现差别的根本原因是人们从事的职业不同，也就是居民的劳动生产方式不同。人们在选择居住地的时候，往往偏向于环境较好的地点。那自然环境与聚落的形成有什么关系呢？
（二）聚落与环境
[活动] 学生阅读教材图4.13及相关资料，并结合自己知道的人们生产和生活的实际情况，引导学生以小组形式展开讨论，聚落的形成与发展受到哪些自然条件的影响。
在一些水源充足、地形平坦、交通便利、矿产资源丰富的地区，人口比较密集，容易形成聚落。高山、荒漠、极地等地区，自然条件恶劣，不适合人类生存，因此，就少有或者没有聚落。
了解了聚落与自然环境的关系，可以发现：聚落的分布与人口的分布基本一致，人口密集的地区容易形成聚落。
[活动] 不同的自然环境下形成的聚落在形态上也存在很大的差异（课件展示不同的聚落形态）。请同学们以小组为单位讨论回答，为什么会有这样的差异。
平原地区地势平坦，因而聚落比较密集，呈团块状分布；河流、湖泊附近水源充足，铁路沿线附近交通比较便利，因而聚落呈条带状分布。
（三）聚落的发展与保护
[活动] 课件展示各具特色的民居图片，讨论、思考民居建筑与环境的关系。（指导学生结合之前所学的世界气候等知识）
[承转] 各具特色的民居是一笔丰富的旅游资源，同学们知道哪些关于传统民居方面的旅游景点吗？
聚落是一种文化，它不仅是自然环境的体现，同时它也从不同的侧面记录了当时的历史、政治、文化、民俗等信息，因此具有民族特色的传统民居应该加以保护。
三、 课堂小结
人类在进步，社会在发展。生活在地球的人们在保护传统聚落文化的同时还要为人类创造更美好的家园而努力。

【板书设计】
第三节 人类的聚居地—聚落
一、 聚落的概念及类型
1、定义
2、类型
3、差异
二、 聚落与环境
1、聚落形成环境
2、聚落的形态
3、各地民居的差异
三、 聚落的发展与保护
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