海鸥乔那坦作业.doc

《海鸥乔那坦》教案
一、教材分析
《海鸥乔那坦》是一篇童话故事，它通过海鸥乔那坦为实现梦想而孤军奋战的故事，反映了改变世界的艰苦性，启发人们思考，怎样才能提升生命的价值。
二、教学目标 
1．了解梗概，理清文章脉络,复述故事 。
2．把握乔那坦形象。  
3．培养学生奋发向上，实现理想的顽强精神。  
三、教法、学法 
1．整体感知的方法。 
2．教师“启发式”、“讨论式”。 
3．学生“自主、探究式”。
四、教学重点和难点
教学重点:复述故事，把握乔那坦形象。
教学难点: 培养学生奋发向上，实现理想的顽强精神。
五、学情分析
本文篇幅较长，内涵丰富，主题深刻，对于七年级学生学习有一定的困难，组织学生学习不求面面俱到，要引导学生仔细阅读文本，重点剖析主人公的内心世界，理解乔那坦这一形象。
六、课时：一课时 
七、教具准备：多媒体、海鸥图片。 
八、教学过程：  
[导入] 
同学们：地球上有一种美丽的鸟，它们是人类的朋友，它们能在海船遇难时，成群结队地聚集在一起引来救援；它们还是海上航行“预报员”，能发出防礁信号；它们更是“海上天气预报员”，如果是贴海面飞行，天气就会晴好，成群飞到海边，必定有暴风雨；它们身姿娇美，羽毛洁白……这种鸟就是——（海鸥） 
今天，我们就来学习一篇新的文章，这篇课文是——《海鸥乔那坦》。板书课题《海鸥乔那坦》 
作者介绍: 张灯，现代作家。主要作品有<<海鸥乔那坦>><<文心雕龙新注新解>>等。
海鸥简介:海鸥是一种中等体型的鸥。一般食小鱼和其他水生生物。海鸥身姿健美，惹人喜爱，其身体下部的羽毛就像雪一样晶莹洁白，海鸥是候鸟，分布于欧洲、亚洲至阿拉斯加及北美洲西部。 
[整体感知课文]
1．检查生字、词掌握情况。
 温文尔雅:态度温和，举止文雅。
不务正业:不做正经事。
萦绕:萦回，即回旋往复。
翱翔:在空中回旋地飞。
远走高飞:远远地离开，到别的地方。
一如既往:完全跟过去一样。
无以复加:达到极点，不可能再增加。
尽然有序:整齐而有秩序
不以为然:不认为是对的，表示不同意。
游手好闲:游荡成性，不好劳动。
朝气蓬勃:精神振作，力求进取的气概。
眩晕:感觉到本身或周围的东西旋转，多由内耳、小脑等功能障碍引起。
2．  听范读，完成两个任务： 
①本文的主要内容是什么?(本文主要叙述了海鸥乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天却不被理解，最终被驱逐出海鸥群的故事）。 
②理清故事情节（按文章已标序号划分的部分，讨论确定，再填空，要求语言准确、精练）。 
出示投影： 
（一）   （          ）的乔那坦     （孤独） 
（二）   （          ）的乔那坦     （快乐） 
（三）   （          ）的乔那坦     （震惊） 
（四）   （          ）的乔那坦     （新生） 
[品味文章] 
1．跳读课文第一部分： 
①文章说“乔那坦心中有一个永远的梦”，这个梦是什么？（学习雄鹰，练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而一无所有的地方，去营造自己的世界，一个让爱自由飞翔的世界。）
 ②乔那坦为什么感到“孤独“？ （看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打，但都不跟它一起练飞翔，大多数海鸥对他都是不理解和嘲讽。） 
2．读第二部分（男生读叙述性的语言，女生读对话），讨论： 
①文章中乔那坦所说的“生存”和“生活”，应怎样理解？（乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义，且为觅食而互相残杀，那只能叫“生存”；而不安于现状，去追求更高更远的目标，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。）  
②乔那坦为什么“快乐”？（因为它不再孤独，有了小乔伊斯向它请求学飞翔）
3．  分角色读第三部分，讨论。 
①乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是“不切实际”和“不务正业”吗？为什么那么多的海鸥都不理解它？（不是，实际上它的梦想是有远见的选择与追求；那么多的海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前的安逸，所以也不理解它。）
② 乔那坦为什么而“震惊”？（因为教小海鸥学飞翔，群落将它开除，而当它呼喊抗争时，会场一片沉默。） 
4．  集中读第四部分，讨论 
①     本部分描述了一幅什么画面？（小海鸥练飞翔的画面） 
②     这说明了什么？（暗示乔那坦的理想正由新一代去实现。） 
[感悟课文] 
1．  主题讨论。 
①全文的中心是什么？（这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。）
② 综观全文，说说乔那坦是一个什么形象。（是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。） 

2．创新拓展  
１．当你读完这则故事的时候，眼前是否有一幅幅情景清晰的画面？如果有的话，请你用简短的语言试着为大家描绘一幅。 
（①乔那坦飞翔的画面　②小海鸥学飞的画面　③乔那坦被赶出部落的画面） 
2．乔那坦不服长老会的判决，假设它提出上诉，请你担任它的辩护律师为它辩护。 
①分小组讨论，各组推举一名代表。 
②全班集中分角色进行辩护：长老１名，法官１名，乔那坦１人，辩护律师１名。 
（附：辩护词提纲：１．法官执法不公，只听长老们的一面之词就做出判决，没有找我的当事人进行调查了解情况；２．长老控告说我的当事人“对群落的下一代产生了极其恶劣的影响”这是不合事实的，它没有让它们干什么坏事；３．我的当事人的练习飞翔、教学飞翔是为了下一代的成长与家族的兴旺，应该是有功之臣。） 
［小结］ 
同学们，今天我们学习了《海鸥乔那坦》，不仅让我们看到了一个勇于奋飞，执着追求，具有远大抱负的形象，更让我们学到了做人不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃的处世雄心；特别是同学们为乔那坦的辩护，更让我看到了“长江后浪推前浪”的辉煌未来。同学们奋飞吧，蓝天就在你的翅膀下！
作业:抄写生字词，完成练习册，预习新课。
九、板书设计:

海鸥乔那坦 孤独的乔那坦
快乐的乔那坦 让爱自由飞翔
震惊的乔那坦
新生的乔那坦