1、买文具
课时目标:
1、在具体情境中探索、归纳整十数除两位数三位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决实际问题。
2、增强学生的估算意识和用多种策略解决问题的能力。
重点：理解除数是整十数的除法的算理，并能正确计算。
难点：能用不同的算法解决问题
教法：提供自主探索空间，选取典型问题，引导学生探索、交流、比较、归纳。
学法：自主探究、合作交流、动手操作、巩固练习。
教具学具准备：
教师：课件 学生：练习本
教学过程：
一、 课件出示文具店境图，导入新课。
课件出示教材第60页情境图，小熊商店开业了，新进了好多的文具。课件出示：钢笔8元一支，
2、文具盒10元一个，书包20元一个，计算器30元一个。我们一起看看新进了哪些文具呢？学生读一读钢笔每支8元，文具盒每个10元，书包每个20元，计算器每个30元。
（板书课题：买文具）
二、探索新知
1、 观察并说说有哪些数学信息，并提出数学问题。
(1) 学生自由说一说获得了哪些数学信息。
(2) 师：你能提出一个用除法计算的问题吗？请你在白纸上写一写。
(3) 根据学生提出的问题，选取几个来解答。
① 书包的价钱是钢笔的几倍？②一个计算器的价钱可以买几个文具盒？。。。。。
根据学生出的题，回顾除数是一位数的除法计算。
(4) 四一班有80元班费，想买几个书包作为奖品。可以买几
3、个书包呢？
(5) 学生独立试做，然后自由发言，或者小组内互相说一说计算方法，鼓励算法多样化。
2、 汇报展示算法。
你是怎样想的，怎样算的，选出几种不同的算法，说给同学们听一听。
学生可能想到的算法有：
（1） 利用人民币知识计算：4张二十元的，每张能买一个书包，4张能买4个书包，80÷20=4.
（2） 利用乘法计算除法：因为20×4=80，所以80÷20=4.
3、 学习竖式计算。
（1） 教师板演竖式，介绍竖式书写规范，强调被除数80距离应该写得大一些，这样才能上下对齐。
（2） 思考：商4应该写在哪里呢？为什么写在个位上？表示什么意思？
学生可能说4写在个位上，是
4、用80除以20，不是用8除以20.表示4个20是80.
根据学生回答，在竖式旁边板书：
4
4、四二班看到四一班为班上买了奖品，就想买几个计算器作为奖品，他们有160元班费，可以买几个呢？还有剩余的钱吗？
（1）估一估，说一说：计算器30元一个，160里有几个30？
（2）尝试用竖式计算。
先让学生独立用竖式计算，教师巡视指导。
议一议：三位数除以两位数，在哪里试商？为什么商要写在个位上不写在十位上呢？
指名汇报：因为16不够30除，要看160.160里面有5个30，不是16里面有5个30，所以要写在个位上。
板演：
三、巩固拓展
1
3、
比较上述几个竖式，讨论：笔算三位数除以整十数和两位数除以整十数有什么不同？
学生自由发言，汇报交流。
四、课堂小结：
同学们，今天学习了什么内容呢？
我们学习了整十数除两位数，商是一位数；整十数除三位数，商是一位数或者两位数的除法。掌握了笔算除法的计算方法，会正确书写竖式，学会试商和确定商的位置。
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