1、 做一名合格的新形势下的新型教师
中共十八届五中全会上，提出实施“互联网＋”行动计划，实施国家大数据战略。
现在，教育信息化的发展到了一个新高度，“互联网＋”和“大数据”已逐渐上升为国家战略。作为一名教师，就要适应当今的时代要求，做一名合格的新形势下的新型教师。
“互联网＋”和大数据对教育会产生怎样的影响呢？
新技术、新理念扑面而来，教师们应接不暇。
“互联网 ”时代，教师又将如何面对教育的改变，实现教师的专业发展？
下面这4大突破点，带你看看“互联网＋”时代，创新型教师的成长之路！
1、探索混合式教学——教育新模式
什么是混合式教学？
就是把不同情
2、境下的教学活动，如面授教学、在线教学、学生自定义教学等相结合的混合式教学方式。
我们教师可以尝试用社交网络、在线平台、移动工具为教育教学搭建平台，通过混合式的专业发展渠道，建立起以个人成长目标为中心的专业发展圈。
2、寻找教师成长的网络平台——教育无边界
什么样的成长圈才是符合“互联网 ”时代的混合式专业成长圈呢？
虚拟教研也好，网络博客也罢，移动社群（QQ、微信）也行，都属于专业发展的表现形式。
如何破解难题呢？
前几年博客盛行，曾出现了“李克东难题”：
为什么教师博客有着丰富多彩的博客文字，但缺少深度互动的思想碰撞?为什么教师博客发表了近万篇博文，却不能够说出解决了哪些教学问
3、题？
究其原因，那就是线上线下两张皮。以技术驱动的教师专业发展，如果不结合教学实际，很难走得深入。
互联网技术教学平台，应该是一个线上和线下相结合的过程，老师在上课的时候可以用到互联网资源，学生的课堂数据反馈也可以被全程记录。以这些数据构建的虚拟班级，对于教师来说，也是一块广阔的教研成长空间。”
3、突破传统教学理念——拥抱大数据
随着技术和教育的深入结合，教师面临的挑战越来越多，不努力接收新的事物，真是有种被淘汰的危机感呢!
“互联网时代”：要求教师能够掌握信息技术，实现技术与课程的整合，辅助讲学。
“互联网＋时代”：要求教师将技术无缝地“编织”进教学，利用教学过程中的动态数据
4、分析，实现教学优化。
对应教师的教学变化是——
过去，学生们被老师集体“赶到”机房里去学习怎么使用电脑；
现在，学生在有WIFI的教室里，自主使用电子设备登陆网络平台学习；
未来，学生们将在花样繁多的穿戴式设备中，进行“神不知鬼不觉”的探究式学习。
那么你该如何搞教学、做研究呢？
过去——单回路式教育：先是在教学中发现问题，然后再去纠正
现在——双回路式教育：随时用数据纠正自身错误，并预测成长趋势
4、坚守亘古不变的情怀——自由思考和满怀热情
然而技术、实证、数据、分析等不会自动地产生高水平的教师专业发展，归根到底还是需要教师保持极富个人特色的独立思考。
经验分享或学习榜样带来的多是模仿，数据收集实证分析多是规范，而自由思考和满怀热情，才有可能带来创造。齐白石寄语学画者:“学我者生，似我者死”。任何时代下的教师专业发展，都是一项充满了变数的马拉松长跑，它需要教师持续的热情，发自内心的渴望，以及和学生共同成长的成就感，是一个充满个性化创造的过程。
“互联网 ”时代已到来，渗透，融合，重组，质变。教师专业成长是个永恒的话题，唯愿保持独立的个性和思考，共适应，共成长。
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