幼儿家庭教育案例.docx

引导孩子和我们合作 培养良好的生活学习习惯一直以来，我都希望儿子能在快乐中长大，不要带给他太多的压力！可曾经有几次，儿子把我看成了他的“敌人”，愤怒地挥出他的小拳头，对我怒目而视。因为我总按照自己的意愿去指挥他，让他做他当时根本不想做的事，还不停地埋怨比较，直到他愤怒的小宇宙爆发。上学前：“快点起床，衣服穿太慢了赶紧洗漱要迟到了你还在边吃边玩遇到熟人怎么又不打招呼！”放学回家：“琴还没弹还没练字马上画画赶紧收拾玩具你又忘记冲马桶了赶紧刷牙快点睡觉去！”同时，我经常不让他做他想做的事：“别乱扔垃圾别把玩具摊的乱七八糟别在键盘上乱弹一气别玩手机赶紧把电视关掉！” 我希望儿子是外表整洁、讲秩序、懂礼貌、按流程办事。可对于一个幼儿园的小朋友来说，他可不在意这些。我和他爸花很多精力来调教他，希望他的行为符合规范。我的态度变成“你就要按我说的去做！”儿子的态度则变成“我就要做我想做的事！”因为需求上的矛盾，冲突不可避免，恶性循环形成。起床洗漱走路更慢、遇到熟人更不愿意打招呼，讨厌弹琴练字画画、马桶还是忘记冲！冷静了一段时间，如果我是孩子，对这些话可能会有的反应：“我动作是慢、我是顽皮、我讨厌画画练字弹琴、我是乱摊玩具、我健忘”我和他爸经过多次深入探讨，又阅读了幼儿教育的一些资料，重新站在儿子的角度把这些事感受了一番。我们决定一切从新开始：放低我们的姿态，尝试和儿子建议一种全新的“亦师亦友”关系，尽量采用商量或提醒的方法，并在他认同的情况下，给他制定一个“时间表”！案例一：耐心开导 树立时间意识。儿子早上起床洗漱总是拖拖拉拉，那天我们一家三口都睡过头了，醒来已经7点55分。实在没有时间给儿子慢慢苏醒的机会，我们直接叫醒了他，告诉他现在已经很晚了，让他快速起床，不然就要迟到了。儿子看上去很困，情绪很不好，好不容易坐起身来却根本没有心情穿衣，经过三次关于要迟到的提醒都不奏效，最后，在我的几次大声训斥后，他像电影里那只树懒一样总算完成了上学前的所有事情。上学路上，我看他情绪一直很不好，意识到自己又太过激动了。我首先向他承认了关于态度上所犯的错误：“刚才我实在太着急了冲你发了火，对于这个事情我表示抱歉，你不要生妈妈的气好吗？”感觉到他情绪有所好转，于是我开始耐心的给他分析之前发生的事情经过。我：“我们现在一起分析一下今天的事情，算一算我们可能会迟到的原因吧。7点55分醒来，你起床用了10分钟，洗漱用了10分钟，路上我们需要花去10分钟。距离迟到我们还剩多少时间？”儿子：“只剩5分钟了。”我平静的追问：“我们还需要吃早餐的时间，你刚才在家的时候坚持说要去吃汉堡或生煎，你觉得5分钟时间够用吗？”儿子思索了下：“好像不够用，汉堡那儿人很多要排队，生煎包也要等，还很烫。”我：“这就是我早上为什么让你加快速度的原因，如果我们动作稍微快点，在起床和洗漱上都节省5分钟时间的话，我们就有足够的时间来吃你喜欢的早餐了。要不我们制定一个计划，起床5分钟完成，洗漱5分钟完成，你看怎么样？如果起床早，完成这些事情后，你可能还有多余的时间在家里玩一下，或者去幼儿园就有更多的晨间活动时间了。”儿子欣然同意，从此以后，这个时间计划就开始实施了，虽然有时候起床也有点艰难，但只要适当的提醒他这个计划的时间，最终他还是能坚持在规定时间内完成的。案例二：陪伴学习 习惯学习 快乐学习电子琴是儿子主动要学的一门课，刚开始的那段新鲜感过了，加上教学内容开始复杂，儿子似乎失去了弹琴的兴趣。当时我没有和他有过良好的沟通环节，一味的催他赶紧练琴，可越是催他越是不想练。意识到问题的严重性，沟通开始：“淘淘，电子琴不是你最喜欢的吗？怎么现在开始不喜欢了呢？我很希望能和你一起学习。”答：“因为现在有点太难了。我弹不好。”我：“我们淘淘是男子汉，这么点困难怕什么！我们一起来把新课研究一下吧！妈妈也想学下这次的新课，应该是首不错的乐曲。你能陪我一起学吗？”儿子喜欢正能量，加上我这一激将，他立马表示同意一起研究课本的新内容。经过两人一起学习和练习，课本内容和手法熟练了，他很快重拾起了这份兴趣，练习的主动性也马上有了。儿子在我脸上轻轻的亲了一口，说了句：“妈妈，谢谢你。” 儿子拥有一颗小小的感恩的心，这一句把我感动的一塌糊涂，感觉所有付出的努力都太值了！另外，因为平时练习没有固定时间，父子俩沟通后，约定好固定的时间练习。渐渐的，儿子养成了每天放学回到家就练琴、周末起床洗漱完就练琴的好习惯。看着他熟练弹奏自我陶醉的小样，我也体会到了真正的快乐中学习的味道。两个案例都体现出，孩子需要大人平等对待，在约束教育孩子的同时，说话的态度方式和说话的内容一样重要。同时我们还要把孩子当成朋友，用合理的方式去引导他们，建议良好的合作氛围，培养孩子良好的生活学习习惯。祝每一个孩子都在快乐中成长！