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2017年广西陆川县网络研修

简报

第2期 2017年8月15日

陆川县管理员：陈增寿

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陆川县中小学“青年骨干教师成长工作坊”规划与实施方案
根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》的相关文件精神，为全面贯彻党的教育方针，落实习近平总书记在第三十个教师节庆祝大会上对教师提出的“四有”要求，加大青年骨干教师的培训和培养力度，充分发挥名师的示范、辐射和引领作用，推进我县教育事业科学、均衡、优质快速发展，特成立陆川县中小学“青年骨干教师成长工作坊”。
一、指导思想
陆川县中小学“青年骨干教师成长工作坊”的建设，旨在创新我县特级教师、正高级教师和专家型教师在带动青年骨干教师特别是农村青年骨干教师成长的工作机制，快速提升青年骨干教师教学能力，有效促进青年骨干教师专业成长，确保师资队伍可持续发展，将名师培养工程的成果转化为推进教育科研和教育教学以及对青年骨干教师的带、教成果，提升我县教师的整体素质。
二、目标任务
陆川县中小学“青年骨干教师成长工作坊”是以学科名师团队命名的、以促进学科青年骨干教师专业发展为目标的、由同一学科教学名师和骨干教师共同组成的、集教学教研和专业培训等职能于一体的学科教师教学教研合作共同体。
“青年骨干教师成长工作坊”以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，搭建促进中小学青年骨干教师专业成长以及学科名师自我提升的发展平台，打造一支在全县学科教学教研中有成就、有影响的高层次教师队伍。
根据我县名师团队的实际情况，首批试点建设中学语文、数学，小学语文、数学等4个学科的青年骨干教师成长工作坊，带动100名左右骨干教师走进工作坊参与研修。重点培养一批师德高尚、发展潜力大、创新能力强、教育教学业绩突出，在县里有一定知名度的青年骨干教师，通过培训、培养，使他们在教育理论、学科专业和文化修养方面打下更深厚的功底，在教育思想、教学方法、教学风格、教学效果等方面形成自己的探索成果，具备主持和指导教育科研的能力成为专家型、研究型的优秀教师，并以此带动全县教师队伍整体水平的提高，努力造就一支适应我县教育发展需要的教师队伍。
三、团队建设
陆川县中小学“青年骨干教师成长工作坊”由指导教师和培养对象组成。
（一）指导教师的选拔与聘任
指导教师由我县特级教师、正高级教师和部分专家型教师组成。
1.师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业，合作包容，在全县本学科具有较高的知名度和影响力；
2.具有较强的专业引领、培训指导、组织协调和教学科研能力，能承担工作坊相应的职责任务；
3.具有特级教师称号或正高级教师职称，根据工作坊的实际需要和个人专业特长及学科能力，吸收部分专家型教师担任指导教师。
（二）培养对象的申报与确定
1.师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业，合作包容，在全县本学科具有较高的认同度和影响力；
2.具备良好的师德师风和较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感；
3.培养对象的选拔，名额分配到各学校，适当向农村学校倾斜；
4.申报者的年龄以男45岁、女40岁以内为宜，个别特别优秀的教师，年龄可以适当放宽；
5.培养对象的选拔，面向全县中小学骨干教师和学科带头人（含在培），以个人申报为主，所在学校审核后，各学校上报县教师进修学校，再由县教师进修学校根据名额遴选报送县教育局，由县教育局根据申报者的能力和业绩考核审定，并公布最终进入工作坊的各学科青年骨干教师培养对象名单。
四、工作机制
陆川县中小学“青年骨干教师成长工作坊”以学科为单位开展活动。各学科青年教师成长工作坊要制定工作坊工作计划，有效引领青年教师培养对象专业成长。
（一）专家引领。工作坊聘请特级教师、正高级教师或专家型教师担任培养对象的指导教师，导师对培养人选进行专业发展诊断，制定个性化培养方案，指导培养对象开展教育教学研究与实践，撰写课题研究报告、学术论文和专著等；
（二）跟岗研修。根据培训要求，培养对象定期到指导教师所在学校跟岗学习，听课交流，每学期听课不少于10节，学习名师的先进教育理念、教育教学经验和方法，提高教育教学水平；
（三）实践提高。指导教师组织培养对象开展教育教学改革实践，创新教育教学方法，采取多种方式发挥引领、示范、辐射作用。每位指导教师在培养周期内要知道和培养2名青年教师并取得成效，在在传、帮、带实践中，树立起名师形象，提高自身的教学和科研能力，与培养对象共同提高；
（四）课题研究。工作坊针对我县教育教学实践中的重点、热点、难点问题，组织培养对象深入开展专题研究，不断提高青年教师教育科研和创新能力。每位培养对象在培训周期内要主持1个市级以上课题研究，积极进行教育研究和教改探索，并取得成效；
（五）学术交流。工作坊组织培养对象参加市内外高层次学术研讨交流活动，了解学科教学发展前沿动态，不定期举办学科教学专题研讨活动，每学期每位培养对象至少开设1次专题讲座；支持和鼓励培养对象系统、深入地挖掘提炼自身特色的先进教育教学思想，形成自己的教育教学风格和特色；
（六）集中研讨。指导教师积极培养对象参与工作坊的活动，除一对一带教指导外，工作坊每月集中一次研讨备课或听课交流，每两个月一次集体活动，由指导教师为培养对象开设讲座；或开展读书指导，组织读书报告，学习交流；或围绕教育教学热点难点，开展专题研讨；或组织培养对象观摩考察等。
五、组织保障
（一）陆川县中小学“青年骨干教师成长工作坊”由县教育局人事股和县教师进修学校统一建设，由县教师进修学校统筹管理并负责具体实施；
（二）陆川县教师进修学校制定“青年骨干教师成长工作坊培养方案，指导各工作坊导师开展培训和指导，并加强指导、监督和考核；
（三）各工作坊和指导教师要制定培养指导青年教师工作方案和每学年的工作计划，青年教师培养对象在导师指导下，制定个人发展规划；
（四）各学校要为指导教师和培养对象的培养指导工作提供支持保障，确保“青年骨干教师成长工作坊”的活动正常有序开展；
（五）工作坊的青年教师培养原则上以三年为一个周期，每学年进行一次过程性评价，期满进行终结性考核评价，为培养合格青年教师颁发结业证书；评选优秀工作坊，并对工作坊优秀导师进行奖励；
（六）各工作坊每年由教育局提供一定的指导经费。

陆川县国培办
陆川县教师进修学校
二〇一七年八月十日