海上日出.doc

海上日出一 导入 同学们，你们看过日出吗？嗯，有的同学看过，有的同学没有留意过，那你们看过海上日出吗？这个大家都 摇头了，那你们想不想去看一看呢？1927年我国著名作家巴金先生在他赴法留学的客轮上写下了一系列旅途见闻，海上杂记39篇，其中就有一篇是描绘海上日出壮观景象的，说到巴金，老师想知道大家对巴金有什么了解？巴金，是现代著名作家，是文坛泰斗，他代表 有激流三部曲家，春，秋。爱情三部曲雾，雨，电这样一个文学泰斗写下了这样一篇不可多得的佳作，今天让我们和作者一起踏上游轮去欣赏海上日出的壮观。1. 接下来，请大家自由朗读课文思考;读了课文你的感受是什么？（美，壮观）2. 文中那句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？（这不是伟大的奇观吗？）3. 这是一个什么句子？（反问句）反问句的好处就是语气更加强烈，更能表达作者强烈的赞美之情。4. 为什么称海上日出为“伟大奇观”，接下来请大家再读课文，看看课文是按什么顺序写海上日出的？按照日出前，日出时，日出后天空景象的变化来写的。5. 接下来我们一起欣赏日出前的景象吧！谁来读读这部分（第1。2自然段）6. 巴金爷爷抓住什么特点写日出前景象呢？同学们真聪明，一眼就发现了作者抓住了天空颜色的变化来写的。7. 现在，你来找出 这此词？一片浅蓝，一道红霞，越来越亮8. 同学们找得真准确，从这些词我们能够感受作者观察十分仔细，认真。还能从哪个词更能体会出他的观察仔细（目不转睛）过渡：自由朗读第3自然段，太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪？想不想去看看？请同学们自由读课文，把你体会到的情感通过你的朗读表现出来好，开始吧。嗯，老师刚才听你读得特别有感觉，你能告诉老师你体会到了什么？嗯，你说日出的景象太美了，那你觉得它的美表现在什么地方？哦，你认为它颜色美，噢，你还画了几个颜色的词，红是红得很，真红得可爱，深红的圆东西，夺目的亮光，旁边的云也突然有了光彩。你体会的很见底，颜色虽然都是红，但巴金却写出了红的层次感，真是观察入微啊！你呢？有什么体会？哦，你看到了太阳出来时的动作，“那里出现了太阳的小半边脸”还有“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面”这深红的圆东西，发出夺目的亮光，我听你读的很有感情，你说说对这些句子的感受。噢，你认为作者写得特别好，把太阳写活了，我似乎能够感觉到一个努力向上攀爬，用尽全身力气想把光明带向人间的太阳，给人一种积极向上的感觉。（拟人手法）你说的真棒，体会得学很深刻，是啊，积极，向上，这也是巴金先生写这篇文章时心情的真实写照，年轻的巴金赴法国留学，心中全是对未来的憧憬，以及想要冲破束缚获得光明新世界的愿望。仁者见仁，智者见智，你们的感受都 很让老师感动，那么，这样的日出真可称之为。对，伟大 的奇观这样伟大的奇观，能活灵活现地展示在我们面前，让我们这些从未看过海上日出的人也能有这样的触动，是因为。对作者细致入微的观察，噢，你看到了一些词语，过了一会儿，慢慢儿，到了最后。按照时间的先后顺序，写得十分有条理。好了，那太阳终于跳出了海面，可是啊，日出后的景象还分两种情况，你们知道是那两种吗？对，有薄云时，有黑云时，那么它们又呈现的是一种怎样奇观呢？齐声朗读这一部分。同学们读得真棒，谁来说说后者抓住什么特点来写它的奇特的？好，你来国谈，你认为颜色和亮度的变化，噢，你还特别指出了一个词“镶”想一想，太阳的光芒给黑云镶了一首光亮的金边，那是一种怎样的感叹。对-这不是伟大的奇观吗？好，也有想谈的，那你来讲一讲，啊，你讲得太好了，你从太阳突出重围这一过程体会出一种努力战胜黑暗，把光明带向人间的一种蓬勃向上的精神。这种精神本身也是一种奇观啊，带着你再来读这一段。是啊！大自然的美是令人叹服，将这一奇观完美呈现在我们面前的巴金先生也是令我们叹服的，他能写得这么好，同学们说离不开什么呀？一对，观察（板书）那我们读了课文，你认为作者所描绘的三幅图景是一天所见的吗？噢，你说了不是，哪你是从哪里看出来的？从课文的第一自然段“为了看日出我常常早起，还有“我知道太阳就要从天边升起来了”说明他已有经验。对啊，巴金后来谈到海上日出一文，曾这样说：“我们写文章，总要先有生活，才有感受，因此只有看了日出，才能描绘出日出的壮观，而我所写确实不是一天的日出的景色，而是集中地概括了我几次在船上看日出所得的总的印象，具体的观察 看来，一篇好 的写景文章最重要的先是-对，仔细地，反复地观察，还有呢？-对抓住特点，按一定的顺序去描绘，还有吗？-对和我们的生活相联系，发挥联想，运用多种修辞手法去修饰。同学们总结的真好，那么在课的最后，老师也给大家留一个作业：写一篇日出作业，不着急交大家可以有足够的时间反复观察，思考，然后写一篇。 海上日出日出前 日出时 日出后 颜色 形状 奇观-观察，联想