1、年 级
四年级
主备教师
黄明丽
参与研讨
教 师
全体语文教师
课 题
8*将心比心
教学目标
1、理解课文内容，通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
教学重难点
引导学生通过重点句子的研读懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学准备
PPT课件
教学时间
1课时
个性化调整
教学过程：
一、揭示课题
中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”
2、将心比心”是中华民族的传统美德。 今天的课文，也讲述了两个感人的故事，让我们一起来读课题<<将心比心>>。课文中这两个心的意思一样吗？又是谁将心比心，怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！
二、初读感知（检查预习成果）
1、课件出示词语。（齐读、抽生读、说说自己的理解）
2、抽生读逐段课文，其他学生认真倾听，然后评一评。
3、讨论：课文写了哪两件将心比心的事？
三、精读领悟：
导读目标（出示课件）：采用自己喜欢的方式阅读课文，思考：文中的“我”有什么感受？哪些地方让你有了这样的感受？
学：自读自悟，圈画有关词句，并且写出自己的体会
议：小组交流，课文写了哪两件将心比心
3、的事？文中的“我”有什么感受？交流的时候，小组其他成员可以相互补充。
展：小组展示，其他小组成员补充。
预设（一）：让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
（1）句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。（两张其中一张重点词句用红字）
①说说为什么温暖了你的心？（重点感悟：“沉重、一直”等词语。）
②她帮助的是她的亲人和朋友吗？（注意提升“陌生人”。）
③朗读：读出暖暖的感觉。
（2）句子：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”(学生自由谈体会，指导朗读。
4、)
预设（二）：第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
（1）一天，我陪患病的母亲去医院输液……第三针果然成功了。
①说说为什么让你感到温暖？
②如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？
③但母亲却是那么“平静”，难道她不疼吗？你猜猜她当时会想些什么？
④指导朗读。
（2）“只见……果然成功了”
①“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说得出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，母亲却能忍受，还能热情地鼓励她，不简单）谁能读读这句看似简短其实不简单的句子。
②引读：
当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她--
当母亲
5、的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她--
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着--
③你感受到了吗：这是一位怎样的母亲？
（3）再读读第二段，还有让你感到温暖的句子吗？
母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说……我的心里充满了温暖与幸福。
①为什么你的心感到暖暖的？
②现在“我”的心情是温暖的是幸福的，一开始“我”的心情就这样吗？（不是。原来是抱怨的。）练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：“。”
四、拓展练习
过渡：同学们，生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌
6、生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以
1、文中的阿姨这样说:（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）(女生齐读)
2、文中的母亲这样说（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）(男生齐读)
3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。(全班齐读)
男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说——
女孩子请把这句话满怀激情地献给男孩子——
让我们真心实意地告诉所有人——
4.请你说一说对”将心比心的”理解.
五、布置作业：
小练笔,模仿文中的语言描写,写一段话。
板书设计：
8、将心比心
宽容、理解
关爱
教学反思：
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