关键问题分析说明.docx

《新起点英语》六年级上册
Unit 6 Famous People Lesson 32
关键问题分析说明
六年级的学生已经进入小学阶段的最高年级，他们更加需要在同伴互动中来进行深入的思考和交流。在英语教学中，教师已不能再采用小学早期甚至是中期的教学方式，这样不仅不能很好地调动学生学习的积极性，也很难让学生的语言和思维有更好的发展。
新授课，虽然在小学教材中不断地出现，但是由于年龄的不同，新授课的设计思路也应有所差异。对于六年级学生，教师可以考虑为学生提供更多的自主学习的机会，更加频繁的同伴互动，更加严谨的学习逻辑。
1. 同伴活动的比率加大
六年级的学生已经能够比较好地控制自己在同伴之间的角色，也能够比较好地知道如何与同伴进行互动。教师就可以利用学生这一特点，在教学中尽可能多地采用小组活动的方式。在 这节课中，学生有六次以上的同伴讨论、交流的机会。如教学复习阶段的小组内的人物介绍、教学中期的同伴互助完成名人信息，教学后期的讨论同伴的文章，这些同伴活动很大程度上给学生提供了主动思考，主动交流的空间和时间。而且，从活动设计上看，也不难发现，同伴活动的适时加入，体现了教师主导和主体相互支持，彼此互助的关系。学生的同伴活动都是在教师的指点后，教师的每一次讲解后就有一次学生自主尝试新知的机会。教师活动和学生同伴活动交织而成就象学生在旅途中得到一个苹果，一边走一边尝尝，当苹果吃完了，又得到另一个苹果，又是一边走一边尝，这样走走尝尝的过程让旅途充满了乐趣。而不是教师拿着一堆苹果，不断地带着孩子走，到旅途将尽，才把这堆苹果发给孩子，孩子已经累得吃不下这许多苹果。
2. 学生自主学习的机会增加
六年级的孩子已经长大，他们不再是一个完全需要教师领着的小宝宝。教师需要给他们提供更多的机会来完善他们的语言能力和思维能力。他们需要在不断地试错中来习得语言，来提升自信。在这节课的词汇新授部分，教师就摒弃了经常使用的“教师教教，学生学学”的词汇学习方式，而是为学生提供了自己学习词汇的机会，让学生自己试着说说新词汇，然后再有的放矢地讲解一些词汇。
在操练环节，教师也关注学生自主学习能力的发展，如在调查活动后，教师为学生提供了一个有点问题的文章，引导学生阅读并观察其正误，让学生在自我探索和尝试的过程中完善对英语写作的理解。学生只有自己发现问题，才能更好地理解问题，同时更好地避免问题的再出现。
案例：

1. 表格调查活动,教师出示一个学生写作文章(人手一张) 教师引导学生先自己读一读.
Leonardo da Vinci was a great artist. he was born in 1452 in Italy. Da Vinci was a famous artst. He began to learn painting when he was 14 years old. His most famous painting was "Mona Lisa." People loved the painting. They loved the smile on the face of Mona Lisa. They named the smile "Mona Lisa ‘s smile “

2. 两人讨论写作中的错误
3. 教师反馈
4. 教师引导学生思考写作时都应该注意什么
1) meaning
2) the first letter of every sentence
3) punctuation
4) spelling

这个环节，放在学生交流之后。充分的口语交际让学生有更多地理解语言的机会，为“写“做了比较好的铺垫。因为六年级的学生需要更好地理解书写的规则和方法，但是在这节课中，教师没有直接把这些要求告诉学生，而且引导着学生自己发现问题，总结规律，并把自己所理解的东西进一步在实施中加以完善。

3. 教学设计的“逻辑”是课堂的主流
培养学生学习的兴趣无庸置疑是小学英语教学最重要的，但是对于不同年级的学生而言，兴趣的培养采用的方式是不一样的。对于六年级的学生，如果再采用中，低年级的教学方式可能会让这些自认为长大的孩子不屑一顾。“形“形式”的活泼已很难再让这些孩子提起兴趣，而更加吸引他们的是教学的逻辑带领着他们不断的思考，教学中的多文化多角度的内容让他们感受语言学习的魅力。 如在学习完教材B项后，教师设计了一个信息差的活动。其所选择的名人有别于A项或前一节课学生已接触的人物，而是选择了新的角色，这为学生相互交流提供了条件，让学生就未知而问更真实也更有趣。
案例：
教师示范
两人练习
Table A
Name
Leonardo da Vinci
Helen Keller
Born in

1880
Occupation
artist

Achievement

wrote many books and helped other people

Table B
Name
Leonardo da Vinci
Helen Keller
Born in
1452

Occupation

writer
Achievement
painted “Mona Lisa”

四．应用

在这节课中，学生接触到不同时代，不同国家，不同职业的名人，而且教师选择名人的角度又贴近学生。学生在学习的过程中从听，说，读，写四个层面了解名人；从曾经学习过的名人谈起，到新接触两个，再到六个名人；从已知语言（第一课时学习过的）到信息差活动中提供部分关键词，再到阅读文段和整段表达，教学过程是层层深入，一环套一环，学生的语言能力也是逐渐发展，学生对名人的了解逐渐拓宽。