1、苏教版语文六年级下册 练习四
《古今贤文<真理篇>》教学设计
第三实验小学 彭煜苏
教学目标：
1、 正确流利有感情地朗读古今贤文并背诵。
2、 疏通文意，学习在一定的情境中运用这些古今贤文。
3、 了解祖国的灿烂文化，熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重难点：
1、 疏通文意，领会其中蕴含的道理。
2、 学会在一定的情境中运用这些古今贤文
学情分析：
《古今贤文》是让学生通过学习古今名言警句来学习做人的道理，来感受中国文化的魅力，同时学习在一定的情境中恰当运用。我在教学时应以理解和运用为主，以此提高学生的背诵兴趣。在教学时要及时引导学生进行交流。
教学准备：
2、课件、自制书签。
教学过程：
一、 解题，初识课文
1、 在之前的学习中，我们已经学习了《古今贤文》的一些内容，你还记得吗？
出示《劝学篇》，生练习读一读，指名读。
2、 这节课我们来学习——齐读课题。
3、下面我来检查一下同学们的预习情况：
（1）出示课文，指名读。两遍，指名读、齐读。
（2）理解加点词的的意思。
兼听：多方面听取不同意见。明：明辨是非。暗：糊涂，辨不清事实真相。
腐：臭；枢（shū）：门轴；蠹（dù）：蛀蚀。
从：听从；善：好的，正确的；如流：好像流水向下，形容迅速。
疾：憎恨；恶：指坏人坏事。
释义：
不入虎穴，焉得虎子——不进老虎窝，怎能捉到
3、小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。
近水识鱼性，近山识鸟音——说明要了解一个人或一种东西，一定要接近这个人或这种东西近距离观察 。
欲知山中事，须问打柴人——表示要熟知一件事一定要向精于此道的人请教
兼听则明，偏信则暗——广泛地听取多方面的意见，就能明白事情的真相，作出正确的判断，只听信一方面的意见就会不了解真相，得出错误的结论。
满招损，谦受益——骄傲自满招致损害，谦逊虚心得到益处。
户枢不蠹，流水不腐——流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。比喻经常运动的东西不易受侵蚀。
闻过则喜，知过必改——听到别人说自己有错应当高兴，知道自己的过失应当不隐讳，而改正自己的过错应当毫
4、不害怕。
从善如流，疾恶如仇——对好的行为要随从，对不好的事情要坚决反对，善打抱不平。
钟不敲不响，话不说不明——要勇敢地发表自己的想法。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行——好药虽苦却有利于治病，忠诚的话虽不顺耳却对端正行为有帮助。现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。
（3）齐读课文，要求读准字音，把课文读流利。
4、在读的过程中你有没有发现这篇课文有什么特色？与我们以前学的课文有什么不同？
（1）句子短小。
（2）蕴含深刻道理。
（3）由一些名言警句组成。
5、小组交流：你读懂了那些句子？还有什么不懂的地方？
6、组织交流展示，解决疑难。
二、联系实际，理解深
5、刻含义。
1、这些句子中你对哪句话有很深的感受？为什么有那么深的感触呢？
2、小组交流，全班交流。
（亲身经历、历史典故……）
3、 请你挑选其中的一句话，写在自制的的小书签上。待会送给你的好朋友好吗？
4、 生自制书签，师巡视。
5、 同学们送给好朋友的是哪句话？为什么把这句话送给他呢？来跟大家分享一下。
6、 我想同学们都想亲手把自己的书签送到朋友手中，现在请大家离开座位，向同学们送去一份浓浓的情谊和对他的希望吧。
7、 同学们，当你收到朋友送给你勉励的话的时候也许会觉得听得不顺耳，可是这些都是“忠言”啊。
所以老师想把“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话送给大家，让
6、我们一起共勉好吗？
三、 拓展运用
老师知道同学们在课外阅读中还积累了许多名言警句来勉励自己，我们一起来分享吧。
1、为什么在同一个班级，同样的老师教我们，有的同学成绩比较好，而又有的同学比较差呢？老师告诉我们：“ ， ”
2、不论你干哪一行，只要热爱本职工作，都能做出优异的成绩。这就是“ ， ”的道理。
3、要正确了解一个人，就要接近这个人。这样的意思用《古今贤文》的句子来表达就是_________________。
4、去年生日，小丹收到了远在大陆的祖父寄给自己的生日礼物——一个崭新的书包。这个书包虽然并不贵重，但却寄托了祖父对小丹的殷切期望，这真是_______________________________呀。
四、总结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
五、 作业布置
1、课后收集一些名言警句，抄在摘录本上。
2、把你的体会、感受和收获，记录在我们的接力日记里，让大家共同分享吧！
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