1、
课题
珍视世界遗产
教学目标
知识与技能目标：了解世界遗产的概念与分类标准，多角度欣赏世界遗产。
过程与方法目标：认识不同种类世界遗产的分类标准、选定原则及审美特征，了解我国的世界文化遗。
情感态度与价值观目标：通过本节课的欣赏活动，引发学生对世界遗产的关注，激发同学们的爱国热情，增强学生对人类共有的世界遗产的珍视和强烈的保护意识。
教学重，难点
教学重点：了解什么是世界遗产及世界遗产都有哪些不同类型。
教学难点：如何区分四大世界遗产，能够从审美角度评述世界遗产的美感特征。
教学
准备
对课堂可能发生情况的预测与对策
通过对世界文化遗产的学习，了解
2、文化遗产的意义。学生在这方面知识还很薄弱，需要通过欣赏、介绍相关的资料进行启发。
教学媒体：多媒体课件
教学方法
欣赏评述
教师活动
学生活动
个人细化
课前准备：
课前搜集世界遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
情境导入：展示世界地图，教师分享自己参观世界遗产地的感受，让同学们猜猜老师去的是哪个地方，再展示图片：陕西临潼秦始皇陵及兵马俑。
引出课题：《保护世界遗产》
自主探究：“世界遗产”是
“世界遗产”主要包括 四大类 。
我国国务院规
3、定，自 年起，每年 月的第 个星期六为中国的“文化遗产日”。
以下三个图标分别是什么标志？
A B C
深入赏析
课件展示：
1．世界文化遗产 甘肃敦煌莫高窟
2．世界自然遗产 四川九寨沟国家级名胜区
3．世界文化与自然双重遗产 秘鲁马丘比丘
4．世界文化景观遗产 江西庐山三叠泉瀑布
1．这四处世界遗产分别是哪一类型的世界遗产？
2．你是如何区分这四类不同的世界遗产的？
4、3．同学们，你们对这四处的世界遗产都有哪些认识和了解呢？
4．你还知道中国的哪些世界文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产？
师生共同总结世界文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产的分类标准、选定原则及美感特征。
1．世界文化遗产：从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑群和遗址。
2．世界自然遗产：独特的自然面貌，珍稀或濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜。
3．世界文化与自然双重遗产：不是文化遗产和自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然的和谐相处。
5、
4．世界文化景观遗产：由人类有意设计和建筑的景观、有机进化的景观、关联性文化景观。
课堂练习
展示图片，请将世界遗产的四种类型与对应的图片连接起来。
山西五台山 世界文化景观遗产
威尼斯及其潟湖 世界文化遗产
湖南武陵源国家级名胜区 世界自然遗产
山东泰山 世界文化与自然双重遗产
小组讨论：
1． 谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界遗产’”，探究世界遗产的现状。
2．怎样理解保护世界遗产的重大意义？
保护世界遗产我们应该做些什么？
1．关注世界遗产的现状
2．宣
6、传并走近世界遗产
3．延续世界遗产的历史
4．传承世界遗产的文化
5．参与保护世界遗产的活动
课前预习有助于提高学生课堂学习效率。
师生互动小结，提高学生总结、分析、评价能力。多角度赏析世界遗产，提炼知识要点，引发学生对我国的世界遗产的关注，激发学生的民族自豪感。
设置学习情境，激发学生学习兴趣。
思考与欣赏
培养学生自主探究、独立思考的学习能力，加深学生对本课学习内容的了解，增强进一步学习的信心。
学生独立的进行分析和表达活动。
深入赏析世界遗产，提出问题，引入本课的学习重难点。
巩固所学知识，进一步掌握区分界定世界遗产不同类型的标准与方法。
结合课本和自己收集的资料，从多角度召开欣赏，探究欣赏世界遗产的方式方法。
互相欣赏总结
教学反思
世界遗产是人类文明的见证，它们对每个国家和整个人类都是不可取代的无价之宝。在经济社会发展的过程中，很多世界遗产面临严重的威胁和破坏。因此，保护世界遗产刻不容缓，让我们伸出双手，从自身做起，自觉参与到保护世界遗产的活动中，让这些无价之宝世代相传，永续利用。
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