走进课堂-缘定“三生”.doc

走进课堂，结缘“三生”
——聆听课堂的声音，透析三生教育案例
松林小学 孙晓松

在“三生”热风的吹拂下，作为一名教育工作者我们对其有了更加全面和深刻的了解。一门新型课程的诞生，是随着社会的发展应运而生的，它本身也是有“生命”的，其内涵已明确告诉我们开设这门课程的重要意义，即“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。生命、生存、生活是一个完整的人应必备的，不可缺少的，也充分显示出其开设的必要性。作为学校，承载着重要教育的使命，这门课程的有效实施与学校、教师有着直接的关系，因此，课程的目标取向就在于学校对这门课程的实施上。
［案例简述］我校校长张老师参加三生教育课程培训后，回到学校主动为全体教师献上了一堂精彩纷呈的三生教育示范课，课前已并对全体教师做认真培训的张老师，课后又与全体教师认真做了交流。现将其执教的三年级三生教育《学会合作、分享快乐》的教学流程简述如下。
走进课堂，我们听到了另一种声音，一种和谐，一种尊重，一种关怀，一种感动，……“以人为本”的课堂呈现，让我们认识到，教育首先应看到的是人，是自然的人，是有负载生命意义的人。一句简短的话语拉开了课堂的序幕，“同学们，见到老师，你想说些什么吗？……这节课老师希望同学们和我一起来合作完成，相信你一定会能默契的完成。”合作，不仅仅体现在学生之间，更出现在师生共同的律动中。耐人寻味的小故事，引发了同学们思维的火花；精心设计的找一找，让同学们欢快起来，合作起来，默契起来；齐心主题图，更是牵动着每个成员的心弦，……一幕幕的瞬间，让孩子们在快乐的气氛找到学习的乐趣。短短的四十分钟结束了，可孩子高兴的劲儿，合作的劲仍未结束，这一切留给孩子们的不仅仅是美好的记忆，而是生活、生存的道理。
［案例点滴］通过这堂课的示范，给学生的学习找到了乐源，也给教师的教学找到了溯源，这堂课的实施，给我们引发了一些思考，无论在学校，还是教师个人，都必须首先明确，三生教育的重要性，三生教育的实践性。这节课，张老师通过个人的示范，给学校，更在于给教师提供了范本。通过其精心的设计，艺术的处理，让整堂课在学生深刻的记忆中，深层的领悟中，不仅学会了求知，更学会了做人。原在张老师的教学始终把教育教学定位于培养人，促进人的发展方面，最终较好的达成了教学目标。
［案例透视］
上述案例的成功实施，为我们的教学及工作提供了一定的典范，作为其中的参与者，现将我校教师及个人的经验与同仁们分享。
一、有效的实施策略及方法
1、学校的实施策略
学校是三生教育得以实施的基本保障，这就源自学校领导对此项工作的高度认识及组织实施。我们以为，首先，作为学校领导要带头认识“三生”、学好“三生“、实施“三生”，通过带头示范，让全体教师积极参与，开展学习活动。其次，作为学校，应开展一系列的主题活动，包括教师的教学教研活动，学生的班队会活动等等，从活动中去增强教师与学生的体验认识。再次，加强校园文化建设，营造好氛围，同时培养好带头人，切实发挥传帮带作用，把这项活动抓实抓细。最后，要建立三生教育评价制度，以保证此门课程实施的有效性及调动师生们参与的积极性。
2、教师的实施策略
作为教师，首先，应该加强学习，深刻领会“三生”，从实施“三生教育”的意义，指导思想和基本原则，主要内容、基本途径和方法及组织领导保障上去加深认识，领会“三生教育”的实质。其次，从教师的教学实施上，教师要加强研究，寻找有效的教学方法，科学利用教材，组织教学，通过开展教学活动的，培养学生正确的生命观、生存观和生活观。最后教师要善于不断反思，勇于实践，找到不足，不断改进，提高实效。
二、存在的问题及不足
“三生教育”在我校的成功实施，虽然取得了不少经验，但也存在着诸多不足之处，现提出共勉。
1、培训辐射面不够
“三生教育”应是社会、学校、家庭共同参与的教育，但在实施中，与家庭的协调沟通不够，所以多数家长对此认识不够，不利于工作的开展。
2、教学资源的辅助不够
刚实施此门课程，全体实践者们，因手中缺少教学用书等一些指导的参考资源，在实施过程中，方向不够明确，实践起来有困难。
3、制度不健全，落实不够到位
“三生教育”的实施应与之有切实可行的制度作为保障，以利于此项课程的有效实施。
4、研究力度不够
作为一门新型课程，在实践中常遇到很多困难，面对这些困难，应把这些内容渗透到教学研究中，切合实际解决教学中遇到的问题和困难。
三、改进的措施及思路
针对在实施“三生教育”课程中所遇到的问题及困难，为推进此门课程的有效实施，现结合实际提出如下改进的措施和下步的一些工作思路。
1、加强制度建设，完善保障机制
结合工作中所遇到的一些工作落实不到位，评价指标欠缺等问题，在工作中务必建立健全制度，成立工作小组，督导落实课程的有效实施。
2、加强校本教研，突破工作难点
结合这门课程，学校大力开发校本资源，通过校本教研，促使课程实施，特别是面对工作中的问题，时时开展研究活动。同时，注意培养好学科带头人，通过带头示范，全面推进工作水平。
3、广开渠道，挖掘资源，发挥家校教育合力
家庭是孩子们教育中不可缺少的部分，教师应充分挖掘与学生实际，与学校实际相切合的有效资源，通过与家庭协调沟通，共同实施教育。
总之，在“三生教育”的实践中，我们都是学习者，我们都在断探索，只要我们不断努力与实践，在深刻反思与不断的进取，这门课程定能在教育这片热土上开出艳丽的花朵！
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