1、水流有力量
教学目标:
1、指导学生认识水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。
2、指导学生学习对比实验的方法。
3、培养学生实验的能力。
教学重点:
指导学生认识水从高处流下来的流量比从低处流下来力量大。
教学难点:
总结使小水轮转动快的两个因素：水位高，流量大。
课前准备:
课件、水槽、铁丝、剪刀、易拉罐、水轮
教学过程:
一、导入新课
课件展示：海浪冲击岩石、瀑布飞流直下、水电站开闸放水、漂流等情景。
问：通过这段资料，你有什么发现？根据学生回答引入课题，师并板书：
二、探究活动
2、
1、指导学生做水冲小水轮实验，认识水流有力量。
2、联系生活实际，让学生明白水流的力量有大有小。
3、指导学生发现影响小水轮转动快慢的因素
（1）水位高低的对比实验
①强调用小孔的易拉罐水冲小水轮，使小水轮转动起来。
②用小孔的易拉罐水冲小水轮，想办法使小水轮转得快。
③小组讨论：在学生实验的基础上，由学生自己发现易拉罐举得越高，小水轮转动得越快。
④提问：为什么易拉罐举得越高，小水轮转动得越快？（生答）
⑤教师总结并板书：水位高，小水轮转动得快的结论。
（2）流量大小的对比实验
①用两个不同流量的易拉罐水，在同一个高度进行冲小水轮的实验。
②在小组实验的基础上，由学生
3、自己发现大孔的易拉罐水流的多，小水轮转动得快。
③讨论：为什么水流的多，小水轮就转得快？（生答）
④教师总结并板书：流量大，水的力量就大，小水轮就转得快。
4、兴趣活动，游戏比赛
（1）找两个身高不同的学生参加比赛。
（2）高个使大孔易拉罐，矮个使小孔易拉罐，同时进行冲小水轮实验。
（3）学生观察：哪个小水轮转动得快？
（4）提问：为什么高个同学冲的小水轮转动得快？
（5）总结比赛结果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水轮就转得快。
5、利用水力
讨论：水流与人们的生活有什么关系？课件展示：水流的力量在生活中的应用。
6、制作一个小水轮
学生小组合作，动手制作。
三、拓展：
教师介绍：2002年夏季，我国利用小浪底水力枢纽工程，首次对黄河进行 调水调沙实验
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
