1、 要诚实的只是孩子吗
肖六芹
一个跟我私交甚深的小学语文老师对我说，他有点惭愧。他说，有一次他给孩子们上完了《诚实的孩子》这一课，教导孩子们要象列宁小时候那样，做错了事要大胆承认，不要想着蒙混过关。没想到，刚一下课，他自己却蒙混过关了。原来，有一个学生在课间休息时候，向他问了一个问题：“昆虫”的“昆”是什么意思？他当即卡了壳，实实在在不知这“昆”作何解。怎么办？学生问起来了，总不能说“我不知道”吧，那多没面子呀。一阵耳热心跳后，这位老师灵机一动，摆脱了困境，跟学生说，不是
2、学了查字典词典了吗？学了不用干什么来着？就知道问老师，不会自己动手把问题解决了？……
听了这事儿，我一下子想得很宽很广。记得曾经在电视上看过一段情节：一群年轻教师向一位资深生物老师请赐“教艺”，生物教师说：其实也没什么，只是每次带学生到野外考察我都走在最前面。年轻人马上回应道：对，老师应该在前，为学生排除危险。生物教师纠正道：我走在前面，是为了及时地发现我所不了解的小花呀小草呀什么的，以便一脚踩倒，免得学生问我！我当时就不只把这当成一个大笑话，意识到它里面反映出一个很严肃的问题，没想到这个严肃的问题被我要好的一位小学语文老师给激活了。
说句大实话，这位老师事后还能反思，还会惭愧，就算是不错
3、的了。据我所知，同样的情景很多很多的老师都碰到过，甚至于经常碰到，他们的应付手段跟这位老师差不多同出一辙，——一旦学生问起自己不能当即解决的问题，便是“你不会查字典吗？豆大的事情也要问老师”，便是“你自己不会多开动脑筋，多想想，找出解决问题的办法吗”，便是“老师这会儿有事，忙不过来，你自己去翻工具书好了”……于是金蝉脱壳，溜之大吉，问心有愧的感觉差不多是没有。
但作为老师，如此应付，实实在在是问心有愧呀。这愧绝对不在于一下子答不出学生提出来的问题，因为知识似海，学问如天，深不可测，无边无际，哪个都不是“万事通”，无论是谁也不敢说他能回答出学生包括小学生提出来的所有问题，何况还受着心境和状态的
4、影响呢。就拿“昆虫”的“昆”来说，它显然是有些偏的，其义小学生不要求掌握，中学生也不要求掌握，甚至于汉语言文学专业的大学生也没要求一定要掌握，小学语文老师不依靠工具书，猛然答不上来，也就是正常不过了的事。
既如此，愧在哪里？
愧在一味虚荣，愧在片面地护面子，愧在为护面子而找借口，说谎话，以得开脱。
借口易找，谎话好说，可作为做人之本的诚实品格，丢到哪儿去了呢？丢弃了诚实，也就靠近了虚伪啊。
要诚实的难道只是孩子吗？
都知道，在安徒生的童话《皇帝的新装》里，诚实的只有的孩子，只有孩子们敢如实说皇帝光着屁股，而大人们却是遮遮掩掩、哼哼哈哈。大人的丑剧，我们难道还愿意继续下去吗？
何况，
5、教师是孩子们诚实品格的打造者啊。空洞的说教是远不如自身示范的，要让孩子们诚实，老师在他们面前首先做到诚实最为有效。理性当前，面子轻如鸿毛；只要诚心应对，如实处理，面子一定毫发无伤。比如，一个自己弄不清的字，就老实跟学生说，这字有点偏，老师这下忘了或老师从来没留心过，我们一起翻翻参考书、工具书吧；比如，一个自己一下被卡住了的数学题，就老实就跟学生说，这问题有点复杂，我一下子有点迷糊，我们一起慢慢来把它弄清楚吧……即便是碰到了超出了自己能力与条件的问题，也应该跟学生有个好好的交待：问题太难，把我都难住了。你好好学习，将来解决了，再告诉我吧。
这样不行么？学生难道不能通情达理，会小瞧这样的老师？
要知道，能够问出连老师都犯难的问题的学生，一般都是聪明智慧者，往往能洞察“天机”，日久天长，你能一次次在他们面前蒙混过关吗？做教师的可要小心，别让自己面子上贴了金，可形象坍了台。
切记，要诚实的不只是孩子。
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