关注学生的个体差异和不同的学习需求利通区第十一小学 苏金海教学中我们必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学设计的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 第一，教学设计要灵活。备课中，备教材备学生。因为一个班的学生虽然年龄、智力相当，但每个学生都是独特的。教师要根据学生的共同点和特殊性，确定学习目标，选择教学方法，使每个学生读能体验到学习和成功的乐趣，以促进他们的身心发展。 第二，尊重学生学习方式的差异。尊重学生独立思考，就要承认学生的个体差异，允许不同的学习方法的存在。让不同认知水平和学习能力的学生获得发展。 第三，设计分层练习。教师要设计有层次的练习，使不同水平学生都有收获，这样才能使所有学生得到发展，增强他们的学习自信心。 第四，采用多元的教学评价。包括课堂上朗读、角色表演、参与游戏和唱歌等各方面做出有针对性的、合理性的评价，分层多维的评价。这样才能提高学生参与课堂活动和学习的积极性，增强每个学生的自信心，使所有学生的个性得到发展，潜能得到激发。
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