破茧成蝶诗意绽放.doc

破 茧 成 蝶 诗 意 绽 放
——语文课堂小主持人制度
杨蛟 男 中学二级教师 本科 颍泉区三义九年一贯学校
安徽省阜阳市颍泉区行流镇三义学校 联系电话 [phone]
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摘要：遇到问题，碰到的问题，经常通过以下三个途径加以解决：一是从理论书籍中寻求解惑的良方。二是虚心向同事请教，或在网络上寻求帮助。三是与课代表、课改积极分子、小组长等同学商量，群策群力，共商解决的方案。
雕琢细节，完善课堂：1.找准牵一发而动全身的切入点。2.重视对学生的学法的指导。3.体现出语文味。
关键词：小主持人 导学案 赏识 循序渐进
随着时代的进步，社会的发展，为适应新环境新形势对语文教学的要求，课堂教学改革已成为箭在弦上之势。只有改革才有出路，才有柳暗花明，否则只有死路一条。语文课堂教学，宜提倡“百花齐放，百家争鸣”，以此来彰显语文学科魅力。“教学有法，教无定法，贵在得法”，只要有利于提高学生的语文素养，提升学生的自身修养，满足社会发展对语文教学的要求，就有借鉴的意义，推行的价值。
我校在师法山东杜郎口中学的基础上，在学生分组的过程中，按照“同组异质，异组同质”的理念，给学生在分组讨论，深入探究，课堂展示等环节提供了保障。“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”，是我孜孜不倦追求的目标，根据具体的校情及学情，加上对杜郎口教学经验的解读，结合深入杜郎口中学实地考察的心得体会，积极主动地采用了导学案的形式，启用了“小主持人制度”。在日常教学中，采用小主持人为主，教师为辅的组织模式，创造性地将“三三六”教学模式改造成现行的方式。积极培养学生的表现欲，激励学生勇于发言，敢于发言，善于发言。遇到的困难，碰到的问题，经常通过以下三个途径加以解决：一是从理论书籍中寻求解惑的良方。理论是实践的先行，正确的理论指引，会让实践产生事半功倍的效果。二是虚心地向其他同事请教，或在网络上寻求帮助。通过集体的力量来解决遇到的问题，我在这个过程中获益匪浅，品尝到了资源共享的幸福。三是与课代表、课改积极分子、小组长等同学商量，群策群力，共商解决的方案。汲取百家之长，为我所用，让小主持人制度逐步成型，完善。欣赏着学生的表现，品味着他们的成长，越来越坚定了心中的那份信仰——语文课堂上，有一种爱叫放手。
课堂教学改革之初，耐下心来，我认真地编写导学案，将在杜郎口中学学到的“预习、展示、反馈”三环节力争在导学案上体现出来，让学生能够从云山雾罩的理论中走出来，找到真实能感切实可行的抓手，从虚无缥缈又心痒难耐的急切盼望中看到实施的希望，预见精彩的展示带给自己人生的美好前景。
统一认识，自觉主动地投身到小主持人制度带给课堂教学的天翻地覆的变革中，彻底颠覆司空见惯的“我讲你听，我说你记”的课堂情景。将课堂还给学生，变成知识的超市，享受生命的狂欢。为了使效果更明显，我班倾力演绎了以下活动：名言警句的背诵，课前一支歌的唱响，课前三分钟的演讲，诗歌背诵比赛的开展，每周一节文学欣赏课的开设，课本剧的表演，讲台前读书活动的举行，课堂点评语的比拼，板书设计的评比等。
让尽可能多的学生参与到课堂学习活动中，根据具体的情况，使得每位学生成为课堂的主人，锻炼学生的口才，训练学生的胆量，为课堂教学改革中小主持人制度的华美绽放奠定坚实的基础，让“讲堂”变成“学堂”，共同营造诗意语文课堂氛围。为了使小主持人制度顺利地实施，消除学生的畏难情绪，在充分实行民主的基础上，决定了在导学案的引领下，实施“三步走”的“战略方针”：
1.教师担任小主持人，起示范作用，指引方向，预示未来。在导学案设计题目的基础上，在每个教学环节中体现学生的聪明才智，给予具体方法的指导，虽然速度慢，但是是为今后的快打下基础。学生的表现也许不尽如人意，我要做的最重要的工作之一就是树立他们的信心，使得他们敢于大声发言。“自信，往往从大声说话开始”之类的话语是此阶段挂在口边的惯用语。向他们讲述日本公司进行招聘员工时，主考官与应聘者之间相距三米开外，像我们这样的轻声细语别人能听清楚吗？哄笑之后，这方面的情况逐渐减少。身为教师，要成为有爱心的人，博学的人，有耐心的人，悲伤着学生的悲伤，快乐着学生的快乐。为学生一丝一毫的进步而感觉幸福，及时的鼓励，因他们的精彩而高兴，因他们的成长而快乐，让学生时刻感觉到是他们的贴心人。问题并不可怕，困难亦不足畏，在持续地前行过程中，不断的发现问题，分析问题，解决问题，让学生认清自己的位置，意识到自身的价值。当课按照导学案上预设的步骤进行完后，趁热打铁地利用专有时间进行评析，进行解读，进行归纳：哪些是成功的，哪些是不足的，哪些是值得发扬的，哪些是必须摒弃的，记录在案，争取在今后的教学中发扬优势，克服不足。循序渐进，成为此时此刻，此情此景下每个人心中共同的理念和信仰。让不同层次的学生完成难易不一的问题，让每位学生均能参与到课堂活动中，享受参与的快感，成功的幸福。有意识地让那些平时连话都不敢大声说的同学读读简易的文字，默默易写的词语，背背简短的名言或名篇，让基础好的同学展示难度较大的问题，多来一点即席创作及表演，为其他同学树立榜样或追求的目标，适时地指出他们存在的优缺点，让他们在享受快乐的同时又暗下决心——克服自身的弱点，争取有更好的表现。逐步形成强帮弱，弱追强，强更强的良好学习氛围。本阶段李敏、李晶晶、王阿敏、时其敏、王贝贝、付丽丽等同学脱颖而出，成为课堂上积极发言，勇于展示的佼佼者，在他们的带动下，学生参与课堂活动的情绪日益高涨，实现了“学生动起来”的局面。
2.课代表，小组长，课改积极分子粉墨登场，勇敢地担当小主持人。课堂教学流程有了相对明确的认识，操作起来得心应手，在学生参与过程中，精彩的串词，发人深省的点评语陆续出现，真正体现了点评语在课堂教学中的“兴风作浪”的效果，逐步地形成了你争我抢的回答问题的场面。并且有时为了一个展示的机会，好多同学纷纷起来发言，这时在课堂上也不加制止，往往是那些声音洪亮，口才较棒的同学占得先机，出现这种场景，学生有时也很配合，当听到别人的声音和自己一起响起的时候，会自觉的停下来，发现答案相差无几时便不再回答，相去甚远时，则再次起来，用语言表达思想。有时也会出现几位同学同时发言，互不相让的场景，小主持人就进行干预：“某某同学，请你先坐下，把这个机会让给另一位同学，你这节课已经起来那么多次了，万紫千红才是春嘛……”之类的话语来平息“战火”，真烦人，我的看法就是好嘛，机会是自己创造的……”类的埋怨语也随即响起。一会儿又投入激烈的论战中……“课堂活起来”的场景得以呈现。李雪雁，李雪，王洁，李小学，时允龙，时敏捷等同学也均在快乐的成长，课堂上发言人逐渐多起来，争论也更加激烈。
3.两位同学共同担当主持人，且逐渐定型，体现了广阔的发展前景。
“老师，我发现一个人当主持人也有不足，我们只有30课，班级学生有那么多，干脆两位同学一起当吧，既可以解决课少人多的矛盾，又可以让主持人之间互相提醒，互相促进，再加上一个人站在前面，总有一种孤单的感觉……”“老师，我都好长时间没有当上主持人了，心里真难受……”“老师，您看电视上的主持人，往往都不止一个……”
相信大家的眼光，重视同学的提议。水到渠成的结局，沉浸在幸福氛围中的我，又有什么理由去阻止事情向好的方向发展呢？让更多的学生动起来，课堂活起来，效果好起来，为了学生的发展，为了学生的成长，立即召开班会，共同协商，相信民主的力量，以绝对多票通过此提议，立即实施，效果特别棒。学生的参与激情与参与热情被调动起来，逐步形成了鲜明的特点，学生的口才及应变能力也充分地得到了锻炼。学生充分地占有资料，认真地研读课文及导学案上的题目，力争将知识转化为能力。记得在我班举行的校级公开课上，李敏和时其敏同学担任主持人，将《台阶》一文演绎的淋漓尽致：无论是知识点的把握，应变能力的体现，课文隐藏情感的揭示语言的分析及品味，学生的参与深度，还是即兴小创作，都给听课的教师和领导留下了深刻的印象，交口称赞。据一位听课教师在评课时所言，学生占有资料达14种之多，学生的情感，全体学生的参与共同编织了美轮美奂的诗意课堂。
雕琢细节，完善课堂：1、找准牵一发而动全身的切入点。课堂展示离不开异彩纷呈，但也要注重对学生思想价值观的培养。让学生顺着主问题，对课文内容有全方位的把握。2、重视对学生学法的指导，工具性，人文性和审美性的统一是新课标所提倡的核心理念。书本上知识、能力、情感、态度、价值观等目标的实现需要具体学法的指导 ，让学生有所体验，有所感悟，有所收获。3、体现出语文味。切莫“耕了他人的田，荒了自家的园”。在课堂上，要有“动情诵读，精心默读”的“读味”，要有“圈点批注，摘抄书作”的“写味”，要有“品词品句，咬文嚼字”的“品味”。
成绩要别人说，问题得自己找。小主持人制度在班级的实施，还是有许多不尽如人意之处：如一部分同学脱离不了对资料的依赖；一部分同学的口语表达能力仍有待于提高；在这样一个略显浮躁的大环境中，怎样才能够有效地将学生的旺盛的求知欲长久的保持下去，不成为昙花一现？怎样才能够让这种“初步见效”的教学模式能够更有生命力，不再是一枝独秀，何时才能春色满园呢? 什么时候才能让专家对在课堂改革推进的过程中的问题进行系统的研究，给予在一线苦苦奋战且坚持的教师以明确的理论指导，让小主持人制度迸发出强有力的活力，最终成为一个卓有成效的模式呢？怎样才能让进行课堂改革的老师无后顾之忧呢？真正体现学生是课堂的主人，教师是引领者、平等对话的首席。
放飞学生的思想，解放学生的言行，让学生成为课堂的主人，真正发挥学生的主体作用，是使教学恢复原生态状态的有效途径。坚信每个学生都是一幅灿烂的画卷，每个学生都是一首美丽的诗篇。让学生在课堂教学改革中品尝求知带来的乐趣，让学生在课堂展示中体现自己的价值，让课堂成为他们展示的平台，成长的乐土。让更多的同学体验到“我的地盘我做主”的豪情与责任，使得更多的学生有所担当，让老虎拥有一座山，让猴子拥有一棵树，尽显风姿，各展魅力。为成为社会的有用公民而奠基，为谱写光辉灿烂的前程而努力，甘洒汗水，为未来的明媚天空而拼搏。路上春色正好，天上太阳正晴，行走在课堂改革的路上，品味着导学案带来的惊喜，感动着小主持人制度带来的巨变，咀嚼着班级学生精神面貌的转变，遥想着桃李芬芳的前景，心都醉了：做语文老师真的好幸福，做一个快乐的语文人，聆听学生成长的足音，见证课堂改革的累累硕果……

参考文献：
《中学语文教学通讯》
《杜郎口“旋风”》
《杜郎口教育教学经验材料汇编》
《新课程语文教学论》
《语文教育学引论》

·教育论文·

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阜阳市颍泉区三义九年一贯制学校 杨蛟
二О一三年十月二十六日

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