1、户外体育游戏中发散思维的培养
健康包含身体健康与心理健康两方面。无论是身体还是心里健康都是创新人才必备的素质，是幼儿创造力培养的基本条件。一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”“主动”“大胆”“自信”“不怕困难”的幼儿。户外体育游戏不仅是促进幼儿身体、心理健康的重要途径，同时培养幼儿的想象、创造、发散思维能力。
1、 游戏规则中，发散思维的培养
每次的户外体育游戏教师都会讲解游戏规则，而规则不仅起到规定、限制的作用，更多的是提供创造想象的空间，在玩时头脑中无限的遐想。如：小班游戏运粮食，游戏规则是口袋从起点运到终点，整个过程中双手不能碰口袋。幼儿根据规则，大胆想
2、象、积极主动的想出许多办法。如用双腿夹住口袋，像小兔蹦一样将口袋运到终点；把口袋放在背上，模仿老奶奶走路运动终点；把口袋放在头顶，两臂张开像走平衡木一样将口袋运到终点、、、、、另外对于中、大班幼儿教师还可以通过引导幼儿自己制定游戏规则的方式，培养幼儿的发散思维。如中班游戏：听得清、走的像，教师出示各种动物头饰、音乐，幼儿与幼儿协商怎样使游戏更好玩。他们提出了好听的音乐模仿小动物在游玩、吃东西、在睡觉、、、、、当出现重音小动物遇到了猎人、下雨了、树被砍了、、、、、、、在游戏中语言、体能、思维都得到训练。也使在游戏中不愿遵守规则的幼儿有意识的遵守游戏规则了。
2、 游戏中动作的变化，发散思维的培
3、养
每一次的户外体育游戏教学目标中都会有重点的不同动作发展、训练。“摘果子”幼儿离地跳跃；过山洞”幼儿俯身钻爬、、、、、、但在游戏中幼儿会自行变化动作。如”我是小士兵”要求幼儿不要碰到敌人的导火线，幼儿会采用不同的方式单脚跳、双脚跳、跨越、钻爬、匍匐、滚动身体、模仿小动物、、、、、来躲避。动作的变换正是幼儿发散思维的一种表现。
3、 游戏中的替代品的运用，发散思维的培养
在游戏中教师都会设置一些情景激发幼儿的兴趣，而这时游戏中的替代物的使用，幼儿的思维就是天马行空。如有的体育游戏需要设置一定的障碍物让幼儿通过，锻炼身体不同部位。教师提供橡皮筋、跳绳、呼啦圈等材料启发幼儿春天来了，小朋友一
4、起去郊游。跳过小河、钻过山洞、走过小路、、、、、、用什么来代替？在七嘴八舌中发散思维得到提升。有时一物多玩，在联想的基础上可以产生想象，直至达到创造，整个过程就使幼儿的思维得到了发展。如一张泡沫板顶在头顶是一把伞、铺在脚下是一块石子、立起来是一座小山、、、、、、
4、 户外体育游戏有助于幼儿创造人格的形成。在活动的各个环节中，培养幼儿的勇敢、坚韧、顽强等意志品质，而这些都是人格塑造的重要内容。
幼儿有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们不停的进行着各种寻求和探索，而整个过程正是思维快速运转，头脑锻炼最佳时机。
王晶
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