三相异步电动机控制线路的设计方案.doc

三相异步电动机的正反转控制线路教学设计方案设计者姓名： 周凤玲 所在 学校： 嘉祥县职业中专学校 授课班级：2015级秋季机电班 班级人数： 32人 授课时间:2016年4月10日授课教材：高等教育出版社 电工电子技术与技能 主编：杜德昌课题三相异步电动机的正反转控制线路课型新授执教人周凤玲教学内容：1、 正反转控制线路的工作原理2、 正反转控制线路的设计与安装教学目的及要求：1、知识目标：掌握三相异步电动机正反转控制的设计思路，理解其工作原理。2、能力目标：能够完成三相异步电动机正反转控制的接线。培养学生的独立分析问题、归纳总结的能力。3、情感目标：培养学生自主学习能力，树立互帮互助的团队合作意识。学情分析：理论基础差，学习习惯好，在分析设计电路时会遇到困难，但动手能力较强，很有好奇心，适合“做中学”。我们已经学习了正转控制电路的设计与安装 ，掌握了其工作原理，为后续课程打下基础。教法：情境教学法、任务驱动教学法、分组讨论教学法、多媒体动画演示法学法：自主学习法、合作探究法、归纳总结法教学环境设计及资源准备：教课地点：理实一体化实验室教具：万用表、接线控制面板、剥线钳、尖嘴钳、一字起、十字起、若干导线，天煌电工实训台。教学重点和难点：重点：三相异步电动机正反转控制线路的工作原理。难点：分析、设计、安装正反转控制线路 第1页 教学过程及时间分配：一、任务引入（情境教学）（5分钟）1、 复习：单向正转控制线路及安装实物图2、 引入：同一台电动机如何控制两个方向的运动呢3、 提出问题：我们日常生活当中有哪些常见的电动机正反转的实例4、 多媒体出示图片二、任务提出电动机正反转的设计与安装三、任务实施（37）任务一：主电路的设计（10分钟）1、 教师引导：如何改变电动机的转向？一个交流接触器能否完成？2、 学生讨论回答：改变电源的相序（具体方法是调换任意两根电源线）3、 设计出主电路原理图4、 在单向正转的实物安装图上对KM2的主触点进行接线。任务二：控制电路的设计（10分钟）1、 教师引导：如何使KM2的线圈通电呢？2、 学生讨论回答：可以画一个和前面正转一样的电路。L1L2L3FU1FU2KM1KM2FRSB2SB3SB1KM1KM2KM1KM2FRUVWQS3、 学生讨论分析电路的工作原理4、 继续根据原理图安装实物接线教师强调特别注意：KM1和KM2线圈不能同时通电。任务三：改进后的控制电路的设计（10分钟）1、教师引导：按下SB1时KM1通电，如何保证KM2不通电呢？2、学生讨论回答：串接对方的常闭触点3、学生设计出电路图，并讨论分析电路的工作原理L1L2L3FU1FU2KM2QSKM1KM2FRSB2SB3SB1KM1KM1FRUVWKM2KM1KM23、 继续根据原理图安装实物接线图接线完毕，必须进行自检查，确认无误后，方可通电。分析缺陷：电动机从正转变为反转时，必须先按下停止按钮后，才能按反转启动按钮，否则由于接触器的联锁作用，不能直接实现反转控制。五、反馈评价，完善任务（5分钟）六、延伸任务（3分钟）以上电路的缺点，我们做任何事都希望尽量完美，当然设计电路也不例外。启发引导学生根据前面的电路设计一个没有缺点相对完善的电路来实现正反转。（引出下一任务：双重联锁的正反转）活动建议：1.用视频展示学校大门打开的过程2.动画演示单向正转控制线路引入时继续播放学校大门的开与关，引出新任务电动机的正转和反转小组讨论，然后回答学生接受任务利用多媒体出示换相的方法1、引导启发学生循序渐进分步设计，培养学生自主学习和分析问题的能力。2、通过多媒体课件动画，详细展示过程，进一步增强学生对主电路中相序改变的的理解。以小组为单位，各自完成自己的任务多媒体展示KM2的主触点进行接线动画演示当按下两个启动按钮时，两接触器同时得电，会造成电源主电路短路。动手操作时切记不要按下两启动按钮，避免熔断器烧坏。分组讨论：让学生在讨论中得出结论，启发学生思维，培养他们精益求精的精神。用多媒体展示接触器联锁的正反转控制电路及工作原理学生动手操作：根据操作现象，会确定故障的原因。教师：组织学生对本次任务的完成过程进行评价学生：分别对自己、对小组、对他人进行评价教师：1、对学生实施任务的整个过程的评价；2、对用到的知识进行总结。学生：板书设计： 主电路的设计（注意电源的相序） 正转控制电路控制电路的设计（按下两个启动按钮会造成电源主电路短路）（在正转电路的基础上） 改进的控制电路的设计（接触器联锁，操作有不足之处）教学反思：本节课教师引导学生自主探究学习，充分调动了学习的积极性，学生勤于思考，敢于动手，敢于创新，课堂气氛活跃。从完成任务情况看，知识目标达到，学生的综合技能水平得到提高。所采用的小组合作法 ，较好的同学可以影响或指导较差的同学，使他们达到共同进步；同时培养他们的团结协作能力。不足之处不是每个小组每个同学都能在规定时间内完成任务，使得一些基础薄弱的同学到后面就散失了信心，导致结果不理想。以后的教学中我会尽量做到因材施教。