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幼儿教师教育的改革与发展

摘要：
时代的进步，社会的发展，人们对教育事业的重视和投入不断提高，对幼儿园教师的要求也在不断提高。这就要求我们我们幼儿教师要做到懂技能、会沟通、会思考、不断改变自己的教育观念和教育行为，使自身的工作水平有一个新的提升，在幼儿教育的不断改革中，对一个专业的幼儿教师的要求也在不断改变，幼儿教育改革下如何做好一个专业的幼儿教师。

关键字： 幼儿教师 教育技能 专业发展 改革

正文：
一、幼儿教育的改革
幼儿园教育改革已经走过了十几年的历程。走进幼儿园, 走进活动室, 我们发现孩子们活跃了、自由了、自主了, 以往的直接教学和说教大大减少, 我们感到欣慰, 感到自豪。但仔细观察幼儿的活动, 思考幼儿所获得的发展, 我们又感到有所缺失, 流于形式和表面, 也可以说是教育质量不高。老师们缺少了什么呢?缺少了对儿童主动学习的深入理解和真正的支持。当老师们想去深度理解和支持幼儿时又感到缺少了什么呢? 缺少了真正的专业化行为。因此, 要提高教育质量, 教师必须重塑专业自我, 做一个专业化的幼儿教师。
社会文明程度的提高，对幼师的人文素养要求也水涨船高。其次， 科技发展日新月异， 对幼师的科技素养要求也日渐提高。另外， 教育水平普遍提高， 家长对幼教的认识和要求也越来越高， 对幼师的要求也越来越多样化和全面化， 因此，幼师大专化及本科化势在必行。
近年来幼儿教育改革不断， 新观念层出不穷，给幼师带来极大的挑战、困惑与痛苦。首先，教育改革的层出不穷往往导致教育路向的左右摇摆，并对在一线工作的幼师带来教育理念上的挑战和冲击。例如，教育哲学上我们在理想主义和现实主义之间摇摆，教育观上我们在国家本位和儿童本位之间游移， 教学观上我们在教师主导对儿童主导、 游戏对上课之间的摆动， 都给前线幼师带来重大挑战和心理冲击。

二、幼儿教师如何面对改革
1、加强职业道德修养
幼儿教师必须有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质，热爱幼儿教育事业，做到一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。因为幼儿各种素质的形成是一种复杂的过程，而幼儿教师的言行举止对于幼儿来说有着潜移默化的影响。这就使幼儿教师要有高度的社会责任心。在平时工作中，要求教师做到坚持四项基本原则，热爱党，热爱社会主义，热爱幼儿教育事业，自我奋进，自我改进，自我完善，自我发展。关心耐心照顾每个幼儿，尊重幼儿和对幼儿严格要求：对待工作要有自觉性和责任感；具有良好的师德，忠诚于幼儿教育事业，即为教师良好职业道德修养的体现。
2、提高教师的业务素质
在科学技术突飞猛进的当今世界，要培养和造就面向21世纪的新人，就必须要求教师走在时代的前列，具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理知识。
3、更新教育观念
在社会急剧变化，各种世界观和哲学思潮激励交锋的新时代，教育必然会受到方方面面的影响。这些发展趋势都要求我们更新教育功能，以适应知识化、信息化的未来社会。为此相适应，教师的教育观念也要随之转变。任何好的教育思想都必须首先由教师吸收，掌握并且转化为教师自身的观念，然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育策略，从而实现教育的预期目标。

三、幼儿教师的发展——提升教育技能
　 过去，人们衡量一位幼儿教师教育水平的标准就是看这位教师弹琴、唱歌、跳舞、说普通话、绘画的技能如何。随着幼儿教育的改革和发展，这种教育技能观越来越为实践所淘汰。人们对幼儿教师应具备的教育技能有了更深入与开阔的理解。
（一）、与幼儿成为朋友，灵活的引导幼儿发展，做会观察的幼儿教师
观察是教师了解幼儿的关键，通过观察可以获取关于幼儿活动的丰富信息，从中找到更好的教育契机，在适当的时间里参与到幼儿的活动中，同幼儿一起游戏，与幼儿成为朋友，对幼儿进行引导教育。
区域活动时，建筑区的尹柯小朋友想用积木搭建“大高楼”。但他把小块的积木放在下面，大块的放在上面，因此“大高楼”总也搭不高，站不稳。当时我发现后，觉得好奇，就在他的身后观察着，希望他能自己探索出原因。可是，过了好一会儿他还是不知道怎样搭才不会倒下。见此情景，我便坐到了他的身旁，但并没有直接去告诉他。我拿了一些积木开始了搭建，一边搭建一边说：“把大的积木放在下面，小的放在上面，这样我的大高楼就建的又高又稳了。”不知道他听到了我的话，还是看见我搭建的方法，随后他改变了原来的搭建方式，开始学着我的方法搭建。不一会儿他的高楼也搭建好了，这时，我向他竖起了大拇指，看到他满足的样子，我也感到很欣慰。
（二）、主动与幼儿、教师及家长进行交流，做会沟通的幼儿教师
对幼儿教育需要家长和保育人员的共同努力，在这里沟通起着很大的作用。与幼儿沟通可以更好的了解幼儿的需求，增进教师之间的感情；与其他教师沟通能够了解到幼儿近期的发展状况，彼此达成共识、互相协助对幼儿进行引导教育；与家长沟通可以加强家园合作，达到家园共育。
记得刚入园，宋安悦小朋友特别不爱吃青菜，每次吃完饭后盘子里剩下许多的菜，然后会很无耐的看着我，他的胆子小，如果你多说几句他就哭，我从家长那里了解到他在家也是这样。为了孩子的健康，我决定帮助他解决这个难题。于是我每天都关注孩子的菜谱，然后提前告诉幼儿，并把当天蔬菜的营养价值告诉他，同时也告诉其它的小朋友听，应为幼儿园的食谱是根据营养合理搭配的。对幼儿的身体健康发育和各种维生素及矿物质的补充都有一定的益处，只有保持均衡的膳食，不挑食才能保证营养的全面和平衡。后来我还发现孩子特别喜欢大力水手，于是我就给他们讲大力水手的故事，用以鼓励幼儿对吃青菜，不挑食。
同时我也和班里的其它两位老师进行了沟通，刚开始盛饭时，先给他少盛一点饭，循序渐进，漫漫地让他适应，少吃一点，吃完后及时的鼓励他。在接送孩子时及时同家长沟通，与家长建立联系，建议家长与教师配合，改变他的不良习惯。同时让家长在家里也可以多鼓励他，把吃菜的好处讲给他听。功夫不负有心人，通过异端时间的努力，现在他已经吃青菜了，而且每次吃完后都让我看他的盘子，非常干净，每到这时，我的脸上也露出了微笑。
在这里沟通起着很大的作用，只有相互沟通，彼此了解才能更好的引导幼儿，才能是幼儿更加健康快乐的成长。
（三）、 在反思中把握方向，在交流中提升自我，做会思考的幼儿教师
幼儿教师的发展，极大程度的决定教育质量提升。在工作中从细节入手，注意抓住每一个有价值的教育契机，随时记录及时反思。
何磊小朋友，总爱吸吮拇指，发现后我及时和家长联系，得到的结果是他们早知道，为此也打过孩子，但总也纠正不过来。起初我总是盯着他，看到他吸吮就会提醒他，并把他的小手放好。可是经过一段时间，并没有好转，有时他还会用那种害怕的眼神看着我，我发现我的提醒只是增加了他对我的恐惧和不安，而他的习惯却依然未曾改变。
为了能尽快改善他的不良习惯，我翻阅了很多书，也和我身边的其他人交流过，最后我从幼儿教育的一篇文章内找到了一个好方法，就是给孩子手指上涂抹配好的黄连，孩子再吸时会感到很苦，而且黄连是一种去火的良药，并不损害孩子的健康，我向家长介绍后，使用了一段时间，可是他并不怕苦，依然难改旧习，为此我只好寻找新的方法。
此后，我进行反思，试图找到我平时行为中的疏漏，同时尽量多留意一些有关幼儿不良习惯的纠正及教育特殊儿童的书籍，终于在一次电视的心理访谈中我得知了儿童吸手指的原因。之后我同家长沟通，并告诉家长针对孩子的不良习惯，应用玩具、图片等幼儿喜爱之物或感兴趣的活动去吸引他的注意力，冲淡他吸吮指的欲望；同时还要多给他安慰和安抚，让他有一定的安全感，要不断给孩子积极的评价，及时地表扬，这样坚持的作下去才能使孩子渐渐恢复自信心，逐渐做得更好。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，他有了明显的进步，而且比以前开朗了许多。
我们的幼儿中存在着一些问题儿童，像上述的心理矫治也是面向全体幼儿不可缺少的一项工作。在同一时空，幼儿中有心理问题和心理疾病者是少数，但在不同的时空里，每个幼儿都会发生不同程度的心理问题，就如同每个幼儿会生病一样。他们都有可能需要心理矫治的服务，我想作为幼儿园的保教人员必须具备关于有关心理问题和心理疾病的一般知识，及初步矫治的能力。正确认识矫治的全体性，有利于提高我们对幼儿心理卫生重要性的认识，以提高工作水平。
（四）、让爱心永驻中，为每一位孩子的健康成长保驾护航。做无私奉献的幼儿教师。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。“爱每个孩子，真做好每一天的工作”严格要求自己，耐心、热心的为幼儿服务。为家长服务，于教师密切配合。共同完成对幼儿的教育，奉献自己的一份力量。把无比的耐心、爱心及童心倾注于自己工作的每一刻，为每一为孩子的健康成长保驾护航。要成为一名现代型的幼儿教师，只有让爱成为教育工作的核心，树立保育的新观念、掌握保育的新技能、成为孩子们的好朋友，善于沟通、勤于思考，才能使我们在工作中不断进取，并能够顺应幼儿教育不断发展的大趋势
　 总之，提高幼儿教师的教育技能，改善幼儿教师的教育行为，是幼儿教师专业发展的重要内容，教育技能只有在正确的教育理论指导下，在实践的磨练中才能得到真正的提高。

参考文献：
【1】李辉、李培美 幼教改革三思而后行.幼儿教育.2008年
【2】张博 我心目中理想的幼儿教师.学前教育研究.2007年， 第 4期
【5】刘丽. 教师个人知识管理与教师专业发展. 学前教育研究, 2006年, (2)
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