1、第6课《高个子和大胖子》
第一课时
教学目标
1.引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学过程
一.感受特点，引入课题
1.故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2.小结并板书课题：高个子和大胖子。
二.对比观察、感受比例
1.做游戏，学生思考。
1）画出一条线说说长与短，学生答：长或短。老师做，学生说线条长，老师则画
2、一条更短的。如学生说线条短，反之，老师则画条更长的，这样学生明白了，一条线是无法知道长短的，只有两条线相比才知道那条长那条短。
2）画一条线再说说宽与窄。
2.创设情境，联系故事引导判断：
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
3.请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三.感受尝试、掌握方法
1.创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2.小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、3.反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4.课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5.课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。
6.课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？
7.根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？（引出“巧妙对比”的结论。）
8.阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
9.老师引导学生画一些高与矮、胖与瘦的形象
四.欣赏作品、自主表现
1.谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2.课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3.出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4.学生作业，教师巡视指导。
五.展示作业、自主评价
1.展示学生作业。
2.引导开展评价，自评、互评与师评结合。
六.方法延伸、思维拓展
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