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我的作品我做主
教学目标：1.说说身边的什么物体可以拿来玩游戏，至少说出20种。
2.打破学生对“玩具”的思维定势，锻炼学生的发散思维。
3.学生按时按要求完成分组任务，每个组员都承担部分任务。
教学重点：作品的制作，学生创意的发挥。
教学难点：学生把自己的想法说出来。
教学过程（预设）：
一、 创设情境，引出课题
师：同学们，请先闭上眼睛想一想，我们身边的哪些事物是可以做玩具的？（学生思考20秒）想好的同学请睁开眼睛并举手回答。
生：树枝、纸……(只要学生说出口，教师都给予鼓励。)
师：既然我们身边有这么多好玩的东西，那么我们今天就来一起走入“我的玩具我做主”（教师板书课题：我的玩具我做主）
二、 分组游戏与玩具制作
1、 分组
师：现在同学们从1到4报数，请记住你们所报的数。
生：1、2、3、4、1、2……
师：请1号起立，2号起立，3号起立，4号起立，1号为红花组，2号为蓝花组，3号为粉花组，4号为阳光组，请大家看清楚自己的组，要求：（1）、不发出声音，看准自己要去的小组。（2）、当老师喊“开始”，你们快速移动到自己的组内，找个凳子坐端正，哪个组全部坐好，并速度最快奖励5颗星，最后做好的小组不得星，哪一组声音最大扣除一颗星。
生：快速坐好，教师奖励优胜组。
师：现在组内成员由1到12报数
生：1、2、3、4、5、6、7……
师:1号起立，1号为组长，2号起立，2号为记分员，3号起立，3号位纪律维持员（教师随机指定），请各组员商量30秒钟后进行各组成员介绍。
生：起立做自我介绍。
2、做一做
师：请优胜组选材料
生：选择一个袋子
师：请组长打开袋子，拿出材料，
想一想：（1）、你想怎么利用这些材料？
     （2）、你想做什么玩具？
     （3）、如何合理利用这些材料？
小组组内说1分钟，计时开始。
生：讨论（教师板书：说一说）
师：时间到，现在你们有9分钟的时间来完成你们的作品，每做出一件作品，奖励1颗星，最终获胜的小组，老师有小礼物送出，计时开始。（教师板书：二、做一做）
生：组内合作做一做（教师巡视，并适时地给予鼓励）
三、 成果展示
1、 展示
师：时间到，请各组组长带领2名组员展示你们的成果，各组记分员计分。（教师板书：三、展示）
生：展示并介绍自己的作品（每组计时3分钟，学生在展示的过程中教师予以肯定）
2、 谈收获
师：学习了这节课，谈谈你们的收获？
生：举手发言（这节课很好玩！我学会到了和别人合作！）只要学生说，教师都给予鼓励。
3、 最优秀作品
师：现在各组讨论1分钟，推举出你们组最优秀或者你们最满意的一件作品。
生：推举并说明理由（将作品粘贴在黑板上）
师：现在投票选举全班最优秀作品，获胜小组奖励5颗星。
四、     课后小练笔
只有拥有发现美的眼睛和灵巧的双手，才是玩具真正的主人 ，让我们一起来看——课后小练笔
师：出示课件——课后小练笔（指名学生读要求）
五、     评出优胜组（记分员统计结果，教师发奖品，组长指挥组员收拾作品及垃圾）