1、课 题：14自然界之道 课 型：精读 授课时间：教学目标：知识与技能：1、学会本课10个生字及新词，积累四字词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、能结合课文内容和课外资料理解向导说的一段话的意思。4、能联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。过程与方法：1、认读生字新词，积累四字词语。2、朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、结合课文内容和课外资料理解向导说的一段话的意思。4、联系上下文体会句子中带点词语在表达上的作用。情感态度价值观：懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办坏事，让学生产生热爱和保护动物的感
2、情。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。查阅资料：搜集有关加拉巴哥岛的资料。教、学具准备：实物投影 课时数：2课时板书设计：14自然界之道 发出安全信号结伴而出海龟“侦察兵” 入海不幸遭遇危险等待机会 课后小结：第一课时：学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：1、学会本课10个生字及新词，积累四字词语。2、初读课文，了解课文内容。教学过程设计：含时间分配一、激情引趣 （4）师：出示”自然界” 同学们,谈谈你对这个词语的理解.(包括社会在内的整个物质世界.)“自然界之道”道:道理.师: 指事物的规律.那么自然界中有哪
3、些规律哪,今天我们就合作者一起到加拉巴哥岛去探寻。二、初读课文，了解课文内容。（30）（一）检查字词预习情况。 1、自由读课文，注意读准字音。2、同位交流预习内容。3、汇报指导：（1）指名读生字（从音、形、义、组词）（2）重点指导：字型：彻：中间是两笔，不要写成“土”；媚：右边是“眉”不要写成“尸”；豫：左边不要写成矛；贯：共八画,注意提示笔顺及笔画。出示投影：通过用熟字带新字的方法引导自学：如“率摔、不否、眉媚、贯惯、于-吁 切-彻”。重点指导：率：注意写规范.师在田字格中进行板书指导。字音：伫：读“zh”，不读“ch”（3）理解词语：出示： 孵化 犹豫不决 突兀而来 若无其事 颓丧 鱼贯而
4、出 争先恐后 响彻云霄 伫立 佳肴 气喘吁吁（1）自由读词语。（2）你能理解哪一个就说哪一个。（3）带着你的理解再读词语。（4）自由读课文，要求读正确、流利。(自由读，同位互读，指名读。)（二）初读课文，感知内容。1、自由读课文，你读懂了什么？（1）读文思考。（2）同桌交流。（3）班上汇报。2、说说你还了解了什么？3、读文质疑：你还有什么不懂得问题吗？学生当时能够解决的当时就解决，对于有价值的问题可以在精读课文的时候讨论。 三、小结：（4）这节课我们初步了解了这个打动人的故事,要想进一步感受它的内涵.下节课我们继续学习。四、作业：（2）1、抄写生字。2、熟读课文。第二课时：学生活动时间（约）3
5、1分钟教师活动时间（约）9分钟教学要求：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学过程设计：含时间分配一、导入新课：(4) 南美洲的草原上有一种旅鼠旅鼠的死亡说明了自然界是有一定规律的，今天我们就学习一篇有关的文章。二、讲授新课：(29)（一）自由读课文，整体上把握课文内容。(13)1、默读，想想课文主要写了什么事。指导：说清楚“谁、干了什么、结果怎样”。2、填空：这篇课文主要记叙了“我”和（ ）出于好心（ ），结果却（ ）的事。（二）再读课文，读懂入海情况。（16）1、默读课文，哪些句子介绍了幼年海龟离巢入海的情况，用（ ）标出来。2、抓句
6、子理解“离巢入海”：太平洋绿龟的体重在150千克左右，幼龟不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，陆陆续续地爬向大海。不过从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心它们就可能成为鹰等食肉鸟的食物。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。原来，那只先出来的幼龟是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会向同伴发出信号。2、用自己的话说说幼龟怎样离巢入海的。总结出两种情况：A 海龟“侦察兵”发出安全信号结伴而出入海B 海龟“侦察兵”不幸遭遇危险等待机会入海3、引入图片及资料创设情境，朗读句子。三、总结：(5)读了这篇课文后，你有什么想法，请你把它写下来。四、作业：(2) 近年来，中国少年儿童出版社、中国科普作家协会等单位联合出版了一套青少年知识普及读物大自然的启示。丛书包括蓝色诱惑生物之链解读生命军事奇观隐秘世界生息相关呼唤文明等八个分册，以人类对自然的探索、认识、感悟、利用为主题，讲述了古今中外六百多个科学进步和技术发明的有趣故事。4
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