1、课 题： 20北京的四合院 课 型：略读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、认识六个字,正确、流利地朗读课文。
2、能够体会“虽然…….但是……”在句子中的作用。理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。
过程与方法：
1、认识生字；正确、流利地朗读课文。
2、体会“虽然…….但是……”在句子中的作用。
3、理清课文的描写顺序，按一定的顺序介绍建筑物。
情感态度价值观：了解四合院的结构特点，人们居住情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴趣，激发学生的自豪感。
教学重点： 了解四合院的结构特点，人们居住情况以及它的发展变化，对北京的文化产生兴
2、趣，激发学生的自豪感。
教学难点： 理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。
查阅资料： 查阅有关四合院的资料。
教、学具准备： 投影
教学课时数： 1课时
板书设计：
朝向
结构
20北京的四合院 作用
规模
居住情况
课后小结：
第一课时： 学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求： 了解四合院，体会四合院的描写顺序，能够按一定
3、的顺序介绍建筑物。
教学活动设计：
一、提示课题：（5’）
1、板书计题： “四合院”
2、谈谈你对“四合院”的理解，你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？根据实际情况而定。
3、今天，我们走进北京的四合院去看看，感受一下与你所见到的有什么不同？完成板书“北京的四合院”
二、实施目标：(32’)
（一）回忆预习内容。
（二）师检测预习结果。
1、出示投影：注意每个词语的读音。
老百姓 冷漠 菲律宾 吉祥 考虑 胡同 和谐 气氛
（1）自由读。 （2）指名读。
2、出示投影，谈谈你对这些词语的理解。
胡同 坐北朝南 和谐 疏远
4、
3、指名分段读，其他同学从正确、流利方面进行评议。 （如果读得不够流利，同桌互读，小组轮读，班上指名读。）
（三）整体感知，了解课文内容。在读中感悟”虽然……但是”所表达的意思.
自由读课文，想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。
（课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个方面内容。）
（四）你对四合院中的哪一方面感兴趣可以自由结合小组把你感兴趣的内容说一说或读一读。并说说你读懂了什么？
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）
2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充足）
3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿）
4、作
5、用：（1）独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。
（2）正房----长辈厢房-------晚辈
5、规模：小型四合院（普通老百姓）
大、中型四合院（有钱人家如王府）
6、（1）居住情况变化：
A：过去：一家一户
B：现在：许多户（挤、乱、和谐）
（2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。
（3）国外：仿四合院（激发学生自豪感。）
（五）出示投影：读下面的句子，体会带点词语的作用。
现在，北京城虽然出现了许多高层建筑，但是在老城区，仍然保存着相当一部分这种老式住宅-——四合院。
1、读一读想一想你感受到什么了？
2、同位交流
3、指名班上说一说。（体会到两个分句表达的意思有所不同，后一个分句没有顺着前一个分句的意思说，意思改变了。
4、找一找课文中还哪一处有这样的句子。（最后一个自然段）
三、小结与作业：（3’）
《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种形式写一写你的住所。
3
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