第三个小板凳.doc

五亩乡中心小学教案
学科
语文
班 级
二（ ）
执笔人
郭瑞红
执 教
时 间
2015年 月 日
课 题
第三个小板凳
教学目 标
1、认识13个字，能在田字格中正确书写8个生字。
2、继续练习默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。体会爱因斯坦的认真与努力。
教学重 点
认识13个字，能在田字格中正确书写8个生字。
教学难 点
教育学生行事要认真，要坚持到底，不懈努力。
教具准 备
字卡 课件
课时安 排
两课时

教

学

过

程

第一课时
一、导入新课
同学们，大家从小都听说过爱因斯坦的故事吧！（简介爱因斯坦。）
二、读课题，质疑读了课题你想知道什么呢？
三、初读课文，了解课文大意
1、带着质疑的问题默读课文。
2、谈谈读后的收获。
（1）谁找到了第一个问题的答案？
（2）请问他做的第三个小板凳是什么样子？（糟糕）
（3）理解填空。
爱因斯坦交给老师的手工制品 ，老师感到 。后来，大家明白了：这个小板凳虽然 ，但 。四、用掌握的方法学习生字
1、学生自由组合选择自己喜欢的方法识字，小组汇报，教师指导。
2、查识字情况。
指名读、领读、抢读。
你能说出你是怎样记住这些生字的吗？
（老师引导学生用自己喜欢的方式说）
3、游戏“摘果子”，检查识字情况。
出示智慧树，书上贴满智慧果，智慧果上贴上生字卡。
师：智慧树，智慧果。智慧树上果果多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个找哪个。
指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘）。
师：红果果排一排，小朋友们站台上，这列火车跑得快，我当司机把车开。（举起红果果读。）
4、生观察生字间架结构，以及生字在田字格中的书写位置。
5、教师范写，边写边讲解。
6、学生独立仿写，教师巡视。
7、展示，评议。
五、小结
正是因为爱因斯坦这种坚持不懈的精神改变了大家对他的态度。让我们再读读第一自然段，感受它那坚持不懈和滴水穿石的精神吧！

第二课时
一、检查复习
1、抽读生字词卡片-----生字扩词练习。
2、回归整体。谁来说说爱因斯坦小时候是怎样一个孩子？
二、学习课文
1、默读课文，说说同学们都带来了哪些手工作业。
2、小组讨论。谁的作业很特别？是什么？怎么样？
3、句子训练。 出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳呢？同一个意思我们可以用两种不同的语气说。而老师对他的态度是十分不喜欢的，对他的手工作业是十分不满意的。指导学生有感情地朗读课文第2段。
4、面对老师严厉的问话，爱因斯坦是怎样回答的？说说从他的话中你能明白什么？
5、指名读爱因斯坦说的话，进一步体会爱因斯坦的努力。
（1）理解“更”“强”的意思。
（2）认识关联词“虽然……但……”。
6、小组合作讨论：
爱因斯坦做第三个小板凳是，心里会想些什么呢？学生大胆想象，自由发言，体会爱因斯坦不灰心，不放弃，一心做好小板凳的心理。
7、课件出示：说说老师听完爱因斯坦的解释后表情如何？想象：此时老师会对爱因斯坦说什么？正是引文爱因斯坦努力做得更好，所以老师改变了对他的态度。
三、拓展练习
说说自己在生活中遇到困难怎么办。
四、总结
修改意见

第三个小板凳
第一个、第二个 更不像样

第三个 很不像样

取得成功