第二节阿基米德原理.doc

2015-2016学年度八年级物理第九章第二节教案
课题
第二节 阿基米德原理
课型
新授课
课时序数

备课人

审核人

授课人

授课
日期

教
学
目
标
知识
与
技能
1.知道与浮力大小有关的因素。
2.理解阿基米德原理并据此计算物体所受浮力的大小。
3.能够应用阿基米德原理解决相关的浮力问题。
过程
与
方法
经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体体积的关系。
情感 态度
价值观
在探究浮力大小的过程中，锻炼观察能力和学习研究问题的方法，养成主动与他人交流合作的意识。
教学
重点
与
难点
重点
1.浮力大小与那些因素有关；
2.学生分组实验探究F浮与G排大小的关系
难点
1. 引导学生猜想F浮可能与G排有关；
2. 理解阿基米德原理。
课时
2
共案
修改栏
一、设疑自探
（一）复习导入新课
1、浮力的定义？方向？
2、测量浮力的方法？
3、浮力产生的原因？
4、怎样测量不规则物体的体积？
生：思考回答。
师：点评强调称重法和“排液法”（V物=V排=V2-V1），并介绍运用溢水杯测量物体的体积。
师：本节课我们将继续学习浮力的大小与那些因素有关？计算浮力大小的方法。
（二） 出示目标，明确任务
1.知道与浮力大小有关的因素。
2.理解阿基米德原理并据此计算物体所受浮力的大小。
3.能够应用阿基米德原理解决相关的浮力问题。
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你想知道什么？请提出来。
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（四）出示自探提纲，组织学生自探。
自探提纲：
1. 浮力大小与哪些因素有关？
2. 如何用实验的方法探究浮力的大小？
3.什么叫阿基米德原理?
4.如何利用阿基米德原理计算物体所受浮力的大小？
二、解疑合探
（一）浮力的大小与哪些因素有关
活动探究1：浮力的大小与哪些因素有关？
师：由生活、生产中实例引导学生进行猜想。
生：猜想并填写学案。
师：对学生的猜想有意识的进行引导并概括。
猜想1：浮力可能与液体的密度有关；
猜想2：浮力可能与物体排开液体的体积有关；
猜想3：浮力可能与物体浸没在液体中的深度有关 ； …… ……
师：浮力的大小可能与很多因素有关，今天我们主要对这三个因素进行，那么如何验证我们的猜想呢？（学生不能正确回答，师可类比液体压强的规律进行引导）
生：控制变量法。
探究猜想1：浮力可能与液体的密度有关
师课堂演示：（1）把鸡蛋放入清水中，观察出现的现象。
（2）在清水中加盐，改变水的密度，再观察出现的现象。
生观察并回答两次实验出现的现象。
师：实验说明了什么问题？
生：根据实验现象不难归纳结论——浮力的大小跟液体的密度有关。
探究猜想2：浮力可能与物体排开液体的体积有关
师课堂演示：
（1）把同一物体浸入水中（溢水杯盛满水，小桶收集排开的水）。
（2）物体逐渐在浸入的过程中，弹簧测力计的视数如何变化？物体受到的浮力如何变化？（学生观察并回答）
师：排开的水的体积及深度怎样变化？
学生观察并回答：排开的水的体积越来越大，浸入水中的深度越来越深。
师：两个因素都变化，那么浮力的变化究竟是排开的液体体积引起的呢？还是浸入液体中的深度变化产生的？我们继续进行探究。
探究猜想3：浮力可能与物体浸没在液体中的深度有关
师课堂演示：
（3）物体不断浸入水中，直至完全浸没，再增大物体浸没在水中的深度。
（4）此时排开的水的体积、物体浸没在水中的深度、弹簧测力计的视数及浮力的大小如何变化？
生：排开的水的体积不变，物体浸没在水中的深度变大，弹簧测力计的视数不变，物体受到的浮力大小不变。
师：实验说明了浮力的变化是由于物体排开液体的体积发生了变化，而不是由深度变化而引起的。
生：归纳得出实验结论——浮力的大小跟物体排开液体的体积有关；跟物体浸没在液体中的深度无关。
师：总结归纳，得出的实验结论。
物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的 密度 有关，还与物体排开液体的 体积 有关，而与浸没在液体中的 深度 无关。
深度拓展：浮力大小与哪些因素有关？
师：引导学生根据各物理量的关系进行分析探究。

液体的密度 → ρ
浮力 ρV = m → m排 = G排/g
（F） 物体排开液体的体积 → V
（物体浸在液体中的体积）
生：在教师的引导下得出猜想——浮力可能与排开液体的重力有关。
师：如何进行探究？
活动探究2：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系？
设计实验：
师：思路引导（师投影，引导学生设计实验方案）
1、怎样测浮力？
2、怎样收集排开的液体？怎样测出排开液体的重力？
3、物体浸在液体中包含哪两种情况？
4、需要测量的物理量？
生：交流讨论并设计实验方案。
师：介绍实验器材并指导学生进行活动探究分工。
生：熟悉实验器材——溢水杯、圆柱体、小桶、弹簧测力计、烧杯和水。
实验步骤：学生交流讨论后，师投影
（学生分组实验探究、师巡回指导）
数据记录:
浸入状态
物体的重力
G物 /N
空杯的重力
G杯／N
物体在液体中测力计的示数F′/N
杯和排液的总重G总/N
浮力的大小F浮/N
（G物-F′）
排开液体所受的重力G排/N
（G总- G杯）
部分浸入

浸没

生：将实验测得的G物、F′、G杯、G总的数值填入表格，计算出F浮、G排的大小。
师：引导学生分析比较F浮、G排的大小关系（可选择部分小组的数据进行投影）
生：分析数据，交流讨论得出结论。
探究结论: 浮力的大小等于物体排开液体所受重力的大小。
师：对学生的探究结论进行点评小结，并介绍阿基米德原理。
（二）阿基米德原理
1、内容：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小。（师介绍并板书）
2、数学表达式：F浮 = G排（师介绍并板书）
3、用于计算的导出式： F浮 = G排 = m排g = ρ液V排g （师引导学生推导并板书）
对阿基米德原理的说明：
①阿基米德原理的表达式：F浮= G排
②物体浸在液体中有两种可能：
物体排开液体的体积（V排）等于物体浸入液体中的那部分的体积：
a、全部浸入V排=V物，b、部分浸入V排﹤V物
－ － － ―― － － － － － － － － － － － － ―― ―― － ――
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如图所示：

全部浸入 部分浸入
③由F浮= G排 G排=m排g 可得F浮= G排=m排g
④F浮=m排g m排=液. V排 可得F浮=液. V排g
⑤阿基米德原理也适用于气体F浮= G排气 F浮=m排g
F浮=气V排气g V排气=V物
根据以上内容进行合探
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
展示和评价分工表
问题
1
2
3
4
展示

评价

（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
三、质疑再探：1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二） .根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
1.关于阿基米德原理，下列说法正确的是( )
A.物体浸入液体越深，所受浮力越大 B.物体体积越大，所受浮力越大
C.物体密度越大，所受浮力越大 D.物体所受浮力一定等于物体排开液体的重。
2.在海水浴场中水底布满石头，在海水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，以下体验和分析合理的是
A.脚越来越疼，是因为水底对人的支持力越来越大
B.脚越来越疼，是因为人受到的重力越来越大
C.脚不疼，是因为人越来越轻
D.脚不疼，是因为水底对人的支持力越来越大
3.一艘轮船从江河(淡水)中驶到大海(咸水)中后，它受到的浮力将
A.变大 B.不变 C.变小 D.不能确定
4.物体所受的重力为5N，体积为300cm3，当它浸没在水中时，所受的浮力是多少？它能静止于水中吗？若不能静止，会怎样运动？
5.重1.5牛的铁球挂在弹簧秤下，将铁球浸没在水中，弹簧秤的示数是0.5牛，求： ⑴铁球受的浮力？⑵铁球的体积？（g=10N/kg）
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计

板书设计
9.2 阿基米德原理
一、 浮力的大小与哪些因素有关
液体的密度ρ液 物体排开液体的体积Ｖ排
二、阿基米德原理
1、内容：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小。
2、数学表达式： F浮 = G排
3、导出式： F浮 = G排 = m排g =ρ液V排g

教 学反 思