1、 §1.3《物质的分类》(第一课时)学案 【学习目标】 1、 能说出混合物,纯净物的概念和区别;能从宏观的角度区分简单生活中常见的混合物,纯净物。 2、 知道物质纯度的概念,知道物质纯度的表示方法。 3、 知道纯净物是相对的,混合物是绝对的。 【学习的重、难点】 1、重点:混合物,纯净物的概念与区别。 2、难点:能区分常见的混合物和纯净物。 【学前准备】 1、 按照元素的种类,可以将元素分成: _____________ 如:___________________________ _____________ 如:_________________
2、 2、 写出下列物质或其主要成分的化学式: 镁带________ 氧气__________ 二氧化碳________ 氧化镁__________ 澄清石灰水______________ 盐酸___________ 碳酸钙___________ 【课堂练习】 (一) 形成性练习 1、 分析雪碧,矿泉水,自来水,泥沙水,蒸馏水中存在哪些物质? 雪碧:_____________________ 矿泉水:____________________ 自来水:___________________ 泥沙水:__________
3、 蒸馏水:___________________ 2、 纯净物定义:有________________组成的物质体系 如:_______________ 混合物定义:有_________________组成的物质体系 如:_______________ 3、 判断下列物质属于纯净物还是混合物? ①大理石 ②冰水混合物 ③雪水 ④澄清石灰水 ⑤铁水 ⑥液氧 ⑦生理盐水 ⑧盐酸 ⑨氮气 ⑩洁净的空气 纯净物:_________________________________________________
4、 混合物:_________________________________________________ 4、 100g大理石中,其中含80g碳酸钙,那么碳酸钙在大理石中的含量为多少?(列式计算) _______________________________ 20g大理石中, 其中含碳酸钙16g,那么碳酸钙在大理石中的含量为多少?(列式计算) ______________________________ 5、 物质的纯度表达式:________________________ 6、 说说纯度80%的大理石的含义 ______________
5、 (二) 巩固性练习 1. 判断下列说法是否正确? 只含一种物质的一定为纯净物 ( ) 混合物中一定只含2种物质 ( ) 澄清,透明的液体是纯净物 ( ) 洁净的自来水就是纯净的水 ( ) 通常所说的纯净物并不是绝对纯净的 ( ) 2. 下列物质属于纯净物的是 ( ) A. 海水 B.水
6、 C.石灰水 D.黄酒 3. 100g粗盐中含有氯化钠5g,则这种粗盐的纯度为:___________________ 4. 以下关于物质纯度的叙述是否正确? 自然界中没有,但人工能制作出绝对纯净的纯净物 物质的纯度只用以表示主要组分的含量 中学化学实验中要用纯度最高的试剂 5. 下列各组物质中,前者是纯净物,后者是混合物的是 ( ) A. 洁净的空气,大理石 B. 蒸馏水,冰水混合物 C. 汽水,红磷 D. 液氧,澄清石灰水 【课后练习】 一、复习温故 本节
7、课的收获是: 二、基础过关题 1.混合物是_____________组成的物质体系。如______、________。 2.混合物中主要成分(或某一成分)含量的高低,用物质
8、的_______表示。______越高,表 示该物质越接近于_______。 3.家庭日常生活中经常用到下列物质,其中属于纯净物的是 ( ) A.上色和调味用的酱油 B.饮用的矿泉水 C.消毒用的碘酒 D.降温用的冰水 4.物质的纯度是指混合物中 (该成分的质量百分含量)。如纯度为90%的酒精溶液表示: 。 5.下列说法错误的是
9、 ( ) A.纯净物是一种物质组成的物质 B.混合物是两种物质或多种物质组成的物质体系 C.物质的纯度一定是指混合物中主要成分含量的高低 D.世界上没有绝对纯净的物质,纯与不纯只是相对而言的 6.下列物质中属于纯净物的是 ,理由是 。 属于混合物的是 ,理由是 。 ⑴碳酸钙 ⑵大理石 ⑶雪碧 ⑷冰水混合物 ⑸纯净的空气⑹矿泉水 ⑺澄清石灰水 ⑻氧化镁 ⑼液氧⑽氧气⑾镁⑿氧化镁⒀氢氧化钙⒁铁水⒂盐水⒃蒸馏水 三、提高拓展题 1. 首饰24K黄金、18K黄金的含义?哪种是纯净物? 2. 现有三种物质提纯的方法:过滤、蒸发、蒸馏。除去下列各物质中的少量杂质,各选用什么方法。 ⑴除去水中溶解的氯化钠: 。 ⑵除去氯化钠溶液中的水分: 。 ⑶除去氯化钠溶液中的泥沙: 。






