1、授课班级： 月 日
月 日 月 日
选用教材
人民音乐出版社 六 册 六 课（单元）
第 1课时
课题
牧童之歌
授课时间： 月 日--- 月 日
教材分析
歌曲《孤独的牧羊人》是一部美国好莱坞音乐剧的插曲，但与影片内容无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现的。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱，使用了约德尔唱法。歌曲节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃。歌曲《剪羊
2、毛》这是一首澳大利亚流传甚广的民歌。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想像，很有童趣。
教学
内容
1、聆听《孤独的牧羊人》
2、歌曲《剪羊毛》
教学目标
1、感受歌曲风趣、幽默的风格特点。
2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》
3、感受歌曲中旋律的重复与变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。
教学重点
以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
教学
难点
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教具
电
3、子琴
多媒体
教学流程
师生互动
设计意图及
核心素养落实点
一、 组织教学
二、聆听《孤独的牧羊人》
三、歌曲《剪羊毛》
师生对唱“问好歌”
1、导入：
谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情。
2、聆听《孤独的牧羊人》
⑴说说歌曲给你什么样的感觉？这首歌哪些地方与我们平时听的歌曲不同？（多次出现“来咿噢嘟”这样的衬词）
⑵这首歌曲中多次出现的衬词“来伊噢都”是谁的歌声？（可视为牧羊人所唱的歌声）
3、复听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
4、
4、介绍这一插曲的风格
5、再听歌曲。可边听边表演。
1、聆听歌曲
设问：歌曲情绪怎样?
2、复听歌曲
设计一些动作让学生体验音乐，感受音乐乐句的重复与变化，以及节拍、节奏等特点。
3、演唱歌词
设问：⑴歌词中的“白云”、“雪堆”、“丝棉”、“皮袄”指的是什么?
⑵你认为用什么样的速度和情绪来演唱，更能表达牧羊人愉快劳动的心情？
4、完整地、有感情地演唱歌曲。
5、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。
6、总结：
这是一首澳大利亚民歌，澳大利亚不仅风光迷人，更被称为“骑在羊背上国家”因为他们是世界上养羊最多的国家。羊毛给他们带来了丰厚的收入，创造了幸福的生活。
引起学生的学习兴趣。
感受、体验歌曲的情绪。
熟悉旋律，了解歌词大意。
记谱区域：
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思
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