三下《月球之谜》美文诵读.doc

曲径通幽处 月明书香浓
——以文带文《月球之谜》美文诵读
设计人：山西省芮城县南街小学 陈晓华
一、诵读有关月亮诗词，速读速记。
“诗词诵读导入环节”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
诵读关于描写月亮的诗词
时间：4分钟
读一读
诵一诵
通过诵读，积累一些有关月亮的诗句，感受月亮的魅力和神秘，激发探寻月亮之谜的兴趣。
1、师出示明月图片，并过渡：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！从古到今的许多文人墨客都写下了关于月亮的诗句。
（1）生1：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ——王昌龄（唐）
（2）生2：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——苏轼（宋）
（3）生3：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ——白居易（唐）
（4）生4：小时不识月，呼作白玉盘 ——李白（唐）
（5）生5：月来满地水，云起一天山。 ——郑板桥（清）
（6）生6：露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫（唐）
（7）生7：峡深明月夜，江静碧云天。 ——张祜(唐)
2、自主阅读“资料袋”内容，增加对月亮的了解。
二、了解课文主要内容环节：
“了解课文主要内容环节”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
课文《月球之谜》
时间：5分钟
读一读
说一说
理一理

整体感知课文主要内容。
1、师过渡：通过资料袋的阅读，我们对月亮有了初步的了解，那么课文又想我们介绍了月球的什么呢？从课文中选择词语填空，来了解一下课文的主要内容。
课文先写皎洁的月光曾引起人们美好的（遐想），接着写人类首次登上月球看到的（奇异景色），然后写了（尘土能杀菌水藻更鲜绿）以及（年龄比地球大）等不解之谜，最后以（对神秘的月球，人类还将继续探索下去）结尾。
2、自由读读
三、感受月球神秘 体会月球奇景：
“读文品人物内心环节”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
课文《月球之谜》第1—2自然段
时间：6分钟
读一读
说一说
品一品
通过反复朗读，感受月球的神秘和魅力，体验月球上的奇异景色。
1、 自学提示，批注阅读：
读课文第1自然段，用“--------”画出人类面对皎洁的月光都产生了哪些遐想。
读课文第2自然段，用“--------”画出描写人类首次登上月球后看到的景象。
2、 交流后师生承接读：
（1）老师和女生承接读
师：那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想：（女生）月球是从哪儿来的呢？
师：那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想：（女生）上面有些什么东西呢？
师：那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想：（女生）它给地球一样吗？
师：那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想：（女生）上面真得有嫦娥和玉兔吗？
师：那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想：（女生）天狗吃月亮是不是真得呢？
（2）老师和男生承接读
师：人类首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景象：
（男生）哇——月球上的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。
师：人类首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景象：
（男生）嘿——月球上面满是尘土、岩石和环形山。
师：人类首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景象：
（男生）哇塞——月球上竟然有水，没有任何生命。
师：人类首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景象：
（男生）乖乖——月球是原来一片荒漠。
四、探索月球的未解之谜：
“读文探谜环节”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
课文《月球之谜》第10自然段
时间：8分钟
读一读
说一说
品一品
通过品读，了解月球的未解之谜，激发学生的勇于探索的热情。
师：我们刚才通过朗读感受到了月球的神秘和魅力，也通过宇航员的眼睛看到了月球上奇异的景色。什么的月球还有很多的未解之谜等着我们去探索呢。
1、小组合作，完成表格，探索月球未解之谜。
序号
未解之谜
一
难道从月球带回的尘土有杀菌的本领吗？
二
水藻一旦放进月球的尘土里就特别鲜嫩青绿
三
难道月球的年龄比地球还大？
难道月球的火山活动比地球还早？
……
……
2、师生承接读：
师：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？
生：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
师：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。这是怎么回事呢？
生：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
师：从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？
生：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
师：对神秘的月球，靠谁继续探索下去？
生：对神秘的月球，靠我们继续探索下去。
师：对神秘的月球，靠什么继续探索下去？
生：对神秘的月球，靠知识继续探索下去。
五、以文带文，月明书香浓
“以文带文”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
选文《月亮的自述》
《梦溪笔谈（节选）》
《千字文（节选）》
时间：16分钟
读一读
品一品
通过品读，继续感受月亮的神秘和魅力，激发学生的勇于探索未解之谜的热情。
提示承接读：文一 《主题读写》中的《月亮的自述》7分钟
（一）自学提示：
请男生、女生自由读读《主题读写》中的《月亮的自述》，用“----”画出文中月亮自述了自己的那些特点点。
（二）提示承接读：
师：我是月亮， 生：是地球的卫星。
师：我是月亮， 生：比地球小得多，与地球距离很远。
师：我是月亮， 生：我本身并不发光。
师：我是月亮， 生：我这儿没有空气，没有水。
师：我是月亮， 生：我这儿有山脉、高原、平原、低地和坑穴。
师：我是月亮， 生：中国人特别喜欢我。
师：我是月亮， 生：人类宇宙航行的第一站，正翘首盼望着中国的来客。
2、生重音读：
我——人类宇宙航行的第一站，正翘首盼望着中国的来客。
对照读文：文二，《经典诵读》中的《梦溪笔谈》6分钟。
生1：月本无光，犹银丸，日耀之乃光耳。
生2：月亮本来没有光，就像银质的小球，太阳照射它才发光啊。
生34：光之初生，日在其旁，故光侧而所见如钩；日渐远，则斜照，而光稍满。
生56：光开始出现在月亮上时，太阳在它的侧面，所以光亮显示在月球的侧面而且看见的像钩形；太阳渐渐走远，就斜着照在了月亮上，所以月光稍稍变得圆满。
男生：如一弹丸，以粉涂其半，侧视之，则粉处如钩；对视之，则正圆。
女生：就像一个圆球，用粉涂上一半，侧面看它，那么涂上粉的地方就像弯钩一样；正面看它，就是正圆。
师：此有以知其如丸也。
生：凭借这个就知道月亮的形状是球体的。
拓展读文：文三 《千字文》节选3分钟。拓展读。
（节选一）天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。
（节选二）寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。
六、课后作业　
　　　1、课文后也列举了一些诗句，请同学们再搜集一些描写月亮的诗句。
　　　2、请把你学到有关月球的知识讲给爸爸妈妈听。　
板书设计：
尘土是否杀菌？
22、月球之谜　 　水藻为何鲜绿？
年龄比地球大？

附：《月亮的自述》原文
月亮的自述
我是月亮，是地球的卫星。古往今来，地球上的人们还给我起了很多好听的名字，诸如：玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔、婵娟等。这说明人类对我有着深厚的感情。
我比地球小得多，直径3476公里，体积只有地球的四十九分之一，与地球之间的平均距离约为38万多公里。
我本身并不发光，但我总是把阳光反射给地球，使地球上的长夜有一个天然光源。
我这儿没有空气，没有水，而且也没有风、云、雨、雪；声音不能传播；热量无法对流。白天，在阳光直射的地方，中午温度高达127摄氏度；夜间则降到零下183摄氏度。
我这儿有山脉、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。我那明亮的部分，就是我的山脉和高原，而黑暗部分则是平原和低地。1969年7月，“阿波罗”11号宇宙飞船首次载人到我这儿做客。之后，人们发现我这里有近60种矿产，其中5种在地球上至今还未发现。
中国人特别喜欢我。常有人说：“月到中秋分外明”，那是因为秋高气爽，地球大气层的透明度特别高，使我反射到地面的阳光更强了。“月是故乡明”表达了中国游子对故土的思念。
我——人类宇宙航行的第一站，正翘首盼望着中国的来客！
附：主题阅读“两翼”教材封面
（一） 三年级下册主题阅读系列读本 《主题读写》
（二） 三年级下册 主题阅读谢列读本 经典诵读