1、条理性训练,让孩子顺利渡过不适期
佛山市建设小学 郑育苗
案例描叙
小孩：“我的橡皮呢？”老师：“xx妈妈，你家xx今天没有带齐学习用品回来，影响了他上课呢！”家长：“老师，我家小孩昨晚没有把书本带回家，不能完成作业？”这些对话，每到了九月，几乎汇成了一年级的主旋律。很多家庭，无论孩子和家长，都还没有准备好“升级”，导致了不能迅速融入到学校学习和生活中，各种不适应，不习惯，不喜欢，导致了部分孩子对学校生活的抗拒。
案例思考
如何让孩子更快地适应小学生活？我想，我们除了心理上要提前给孩子做好建设，让孩子从心理上接受自己长大
2、了要上学了这个事实，也应该从行为习惯上着手，帮助孩子培养良好的学习和生活习惯，做一个条理的人，让孩子能自主地处理自己的事情，让一切能按部就班，水到渠成。
实施措施
1新生家长会，指导家长如何协助孩子学会自己整理理自己的学习用品.
2班队活动,让孩子在竞赛中愉快地学会劳动技能。
3班级常规，帮助孩子养成随手收拾的好习惯。
具体内容：
一：针对新生不认识字，不能区分课本等等特点，新生家长会前，准备了详细的《一年级家长细则》，内容从购买什么学习用品到准备什么生活用品，如何使用，都有非常详细的说明。例如要求给孩子购买红、黄、蓝、绿四个不同颜色的软文件袋，分别装好语文、数学、英语、其他等
3、书本，让孩子每一次课前准备能又快又准确地拿出相应的学习用品，就算刚刚入学的孩子不识字，但是一看到其他同学拿出什么颜色的文件袋，自己也就知道应该拿出什么颜色，而文件袋里面，书本，作业本都已经齐备。这样，课前准备的效率就快了，不仅避免了开学第一个月新生乱翻书包找东西而影响课堂听讲的现象，也避免了孩子容易丢失学习用品的想象。
二：单调的说教是不能让孩子爱上收拾整理这样的事情的，所以利用班活动时间，举行收拾书包的竞赛，让孩子的手动起来。因为竞赛前家长配合渲染气氛，小朋友对竞赛跃跃欲试，有的提前在家反复练习，力图要在全级同学面前展现自己。经过比赛，如何把学习用品最快地分门别类装好，所有学生已经是手到拈
4、来。
三：教会学生归类，收拾，还要抓紧学生日常生活中的细节，让随手收拾学习用品成为一个不需要思考就自然而然地去做好的习惯。班主任科任老师每天都会反复叮咛孩子，例如：“上完语文课了，把所有学习用品放回红色的文件袋，拿出下一节课的文具袋。”为了让孩子能更快地拿好文具袋，而且安置好自己的书包，老师还指导大家每天一早回到课室就看大黑板课程表，把当天要用到的文具袋全部拿出来放在抽屉里，用哪个拿出哪一个，书包就可以压扁放在椅子背前面，这样，孩子拿东西方便，书包也放好了，一眼看到课室里面，没有乱扔乱摆的书包，抽屉里一个个文件袋色彩分明，一切都那么井井有条。
四：引导学生主动去整理：每天午休的小被子枕头怎
5、么放才整齐？手机拍下孩子午休后乱摆放的被子枕头，播放给孩子看，把问题提出来，让孩子自己去思考怎么解决问题，然后按照孩子的建议，每天学生轮值去检查，提醒没有摆放好的同学。因为主意时自己想出来的，所以执行起来，孩子特别的积极，主动。
案例反思：
每个孩子都充满了对世界的好奇，新的学校，新的同学，新的老师，他们可能会忐忑，也可能是期待。但是无论是以什么样的心情来到这个新饿环境，一次微小的打击，都可能会击溃他们的信心，向往，憧憬，所以，把衔接工作做得实在一点，细致一点，尽量避免出现案例描叙的情况，也许不能全面解决问题，但是起码能有效地帮助孩子适应学校生活，不会因为课堂外的事情而影响学习的效果。
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