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张可可儿童说谎行为教育案例

说谎是指有意说不真实的话。心理学上的解释是，以欺骗方式歪曲事实真相，以达到个人某种目的的一种不良行为。儿童说谎是教师和家长最不能容忍的问题之一，因为说谎不仅是品质不良的表现，而且还可能带来很多不必要麻烦。但是导致儿童说谎的原因是复杂多变的：认知思维等能力未发育完善,模仿,反叛心理,害怕教师及家长的训斥打骂及想要满足自己的某种愿望或因为怕不受信任被误解等都是导致说谎的重要原因。
儿童说谎行为产生的后果是不容忽视的,所以我们应对儿童说谎行为采取积极的预防,并要针对儿童说谎行为的原因制定科学的对策加以矫正：如家长和教师要做好榜样,减少孩子仿效的机会；营造良好的环境与氛围,养成孩子说实话的好习惯；要善于用多种方法培养儿童诚实正直的品质及对儿童说谎进行正确有效的矫正等,从而促进儿童身心和谐健康的发展。否则，如果说谎行为久而久之成为习惯，那么其后果就不堪设想。所以，下面我们就借助张可可（化名）的案例来具体分析一下：
一、个案
可可，女，3岁半，小班幼儿。可可一般是爷爷、奶奶带得比较多，因为她的父母工作较忙。可可在班里算是比较乖巧的一个女孩子，虽然刚上幼儿园不久，但不会像其他孩子那样一进班门口就大哭大闹。可是，她总是把自己喜欢的玩具偷偷拿回家。当老师和父母发现后，可可大哭大叫说：“这是我的玩具!”可可当着老师家长的面还撒谎。而且，还会哭得很伤心。
二原因分析
(一)儿童的认知能力与思维能力未发育完善
可可的说谎行为可能是由于认知水平和语言能力的局限，对于发生的事情表达不准确，或者对物品的归属概念模糊，认为自己喜欢的东西就是自己的，她出于无意会造成许多说谎的假象。
因为在幼年的孩子身上，由于认知能力和思维能力都未发育完善而分不清自我与环境，以及事物的真伪。还有一种情况就是对事实和虚构的界线分不清，逼真的想像力会令孩子对事情夸大其辞编造谎话。
(二)因害怕教师和家长的训斥而说谎
儿童对周围的一切事物都感觉非常好奇，尤其是他们在家里时，刚买回来的东西时，好奇心重的他们,非要自己亲自动手拿一拿，仔细看看，玩一玩，有时会藏起来悄悄研究，有时也会一不小心弄坏了东西。这时由于儿童内心紧张而产生了恐惧心理，害怕受到父母的训斥和打骂，而不知不觉地开始说谎。因为有些家长和教师，经常对犯错误的儿童打骂、训斥，久而久而，儿童心理就会产生恐惧，而想回避教师的训斥，家长的打骂，他们就自然会有说谎来蔽示自己的错误。
(三)儿童的自私心理
可可说谎的行为也有可能是出于儿童的自私心理，通过说谎来达到自己的目的和愿望。
三、儿童说谎行为的矫正方法
(一)对待儿童说谎行为进行矫正必须要以预防为主的原则
儿童说谎的因素有很多，但总的来说儿童的说谎行为是可以在发生之前就可以改正的。所以这就要求父母和老师对儿童说谎行为有个清楚的认识不要认为儿童说谎不是什么严重的问题，也不能认为儿童说谎和大人的行为无关，从而听之任之，不管不问。儿童时期，孩子们思想都很单纯，就像一些白纸，可塑造性很强，这就要我们教师家长要在孩子平时就灌输正确的思想，令孩子们可以健康快乐的成长。毫无疑问，儿童说谎行为的预防是多么的重要。儿童的认知能力差，模仿性强，儿童说谎并无恶意，可谎话成为习惯，后果不堪设想。在认清孩子们的说谎行为后，再针对各种原因进行讲解、纠正。说谎是孩子们必犯的一种不好的行为，做为教师和家长就必须正确面对儿童说谎这种行为，要做好教导做用，教育儿童做个诚实的好孩子，养成说真话，有良好习惯的好孩子，从而预防孩子说谎。
(二)教师和家长要做好榜样，减少孩子仿效的机会
家长和教师做好孩子最为亲近的人，都必须要讲老实话，办老实事，有了缺点和错误要大胆承认，认真改正，为孩子树立诚实的好榜样，时时处处都要以身作则，做到“言出必行，行必果”提高自己在孩子心目中的威信。不要轻易许诺，哄骗孩子。年幼的孩子处于心理发展上的“图谱”时期，孩子把成人的行为表现看成是一些“图谱”，按照“图谱”模式来调整自己的行为，因此老师和家长都应注意起好示范带头作用。
(三)营造良好的环境与氛围，养成孩子有说真话做诚实人的好习惯
孩子年幼，自己无力创造良好的环境，只能在成人提供的环境中活动。儿童说谎跟环境有关密切的关系，现在大多数都是独生子女，父母因忙于工作，经常留给孩子一个人在家，或者把孩子放在外婆家，因老人们非常溺爱孩子，听之任之，很容易导致孩子养成环习惯。一般来说，孩子年龄越小，越会把自己所想的，所做的如实告诉家长、教师。但有很多时候孩子会带来坏消息，而这是家长、教师所不愿听到的，比如“他在外面打架了”，“考试成绩差”，“东西打破了”等等，听到这些话时，有些家长和教师往往会臭骂一顿，这是十分错误的，这样做会伤了孩子稚嫩的心灵，使孩子以后产生恐惧心理。由于年龄关系，孩子们的思想单纯，为了下次不会被骂，他们宁愿选择说谎。所以在教育工作中，老师要注重与家长密切配合，共同为学生创造民主、宽松的教育环境，让他们不必为惧怕受批评或者惩罚而说谎，在教育方法要做到爱而不溺，言而有格，讲明道理，针对不同情况，区别对待；要善于倾听学生的意见和建议，勇于承认自己的错误，尽可能满足学生正当合理的要求，建立好师生关系。要善于表扬那些做错事而勇于认错误的孩子，做到奖罚分明。老师和家长都应有一颗宽容之心，以宽容之心去包容孩子的幼稚天真和蒙味无知，老师不要总是以高分、低分的成绩来划分孩子的好坏。
(四)要善于用多种方法培养儿童的诚实正直的品质
我们可以把诚实教育贯穿到活动之中。孩子们活泼好动、好奇心强，对活动很感兴趣。因此培养孩子不说谎话的教育，我们可以设计一些相关的游戏来进行。例如表演一个“法官”“审判”“骗子”的儿童剧，做一个诚实的好孩子的演讲等等。在这些活动中。孩子们自然会学到那些东西，一些常说谎的孩子会从中认识自己的错误，这样做又可以不伤害他们的心灵。何乐不而为呢？还可以使用榜样示范。此方法试图明人怎样在一定社会条件下人与人之间的相互关系。他们的行为，特别是父母老师、同伴和其他如英雄模范人物等，具有学习榜样的作用。而榜样示范法是说老师是适当的时间适当的场合对学生提供一定的榜样，并对这些榜样给予积极的评价，学生就会把榜样的行为当成自己的行动目标，向榜样学习，从而纠正自己的不良行为。运用这一方法的关键在于让学生从内心真正认识到榜样的确值得学习，让学生有向榜样学习的强烈欲望。
四、对可可采取的教育措施
儿童精力充沛，活泼好动，富有好奇心对活动比较感兴趣。可把诚实教育贯穿与活动之中。因此，为加强对孩子进行不说谎话的教育，教师可设计一系列相关的活动让幼儿参与。如，开展《送玩具回家》活动，教育孩子幼儿园里的玩具有它自己的家，如果你不把它送回正确的家，它就会像你们迷路时，回不了家的时候一样害怕。或者使用榜样示范法，在班级里树立良好榜样，来帮助可可。如，开展诚信小天使评选活动。
五、教育效果
建立“可可的故事”家园联系册。可可爱看书、爱听故事，特别爱听自己的故事。针对这一兴趣点，我为她建立了“可可的故事”家园联系册。即，将她一日进步点和不足以故事的口吻写下来，然后配上简单的简笔画，交给家长，家长回家读给可可听。使可可感受故事的快乐，增强对周围环境的认知。同时，家长再将可可在家的表现写下来，第二天，我再读给所有小朋友听。为了听到好听的故事，可可尽量做得更好。通过一段时间的教育、矫治，可可没有再出现带玩具回家和说谎的行为，各方面都有明显的进步。
六、结论
本文对可可说谎行为的原因进行了具体的分析,由此可以发现导致儿童说谎的原因是多方面的,不能简单的一概而论。本文谈到了许多关于儿童说谎行为的矫正方法,希望大家能够一起努力,仔细观察,认真研究,发现更多更有效的方法去矫正儿童的说谎行为。相信只要教师和家长能正确地对待儿童说谎行为,提高其自我控制意识,认知和思维能力,并为孩子们营造一个健康的生活环境,那么孩子们一定能够健康,快乐地成长。