1、有括号的混合运算
教学目标:
1．知道并能复述含有括号的混合运算的顺序。
2．能正确计算两、三步的有括号的混合运算。
3．能解决相应的两、三步的实际问题。
4．经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性，理解“先算括号里面的”。
教学重点：
知道有括号的混合运算顺序，能正确计算两、三步的有括号的混合运算。
教学难点：
理解有括号的混合运算的顺序。
教学过程:
一、主题图引入
观察主题图，找出条件，提出问题。
二、新授
1．引导学生读懂题意。
就学生提出的问题，出示例题：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比
2、上午多派几名保洁员？
师：每30位游人需要一名保洁员：
①游人数与保洁员之间的关系，游人越多，保洁员越多。
②上午和下午标准一样，60人要几位？90？多少游人要5位？你是怎么想的？
2．分析数量关系。
要求下午要比上午多派几名保洁员，要先求什么，再求什么？
3．小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。
（1）270÷30-180÷30
=9-6
=3（名）
270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
（2）（270-180）÷30
=90÷30
=3（名）
270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出下午要比上午多派几名保洁员。
引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。
学生进行小结。
教师根据学生的小结进行板书。
三、巩固练习
做一做1、2
做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）
教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。
1．知道并能复述含有括号的两步混合运算顺序。
2．能用量的关系来描述解题思路，理解运算顺序。
3．提出本课的课题，明确学习任务。
四、总结
五、作业
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