1、弯弯的小路
【课题】
浙江人民美术出版社第10册第11课 弯弯的小路
【学习领域】
造型.表现
【课时】
第一课时
【教材分析】
1本课属于“造型.表现”，重在提高学生的造型能力。
2透视一般分为形体透视和空气透视。绘画中的形体透视现象一般是近大远小，它是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置﹑轮廓和光暗投影的科学；而空气透视则是研究和表现空间距离对于物体的色彩及明显程度所起的作用。绘画中的空气透视现象一般是近处物象清晰，色彩明朗强烈；远处物象模糊，色彩柔和。
3教科书选取了«情系故土»等三幅油画作品，让学生在欣赏中感悟画家表现小路等通向远方的感觉及表现
2、方法。同时采用了简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给学生，便于学生自主地进行探究性学习。
【教学目标】
1.了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。
2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高学生描绘写生的技能，逐步发展他们的观察力﹑表现力和创造力。
3.通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情感。
【教学重难点】
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。
难点：正确表现物体的前后透视关系。
【课前准备】
（学生）记号笔﹑白纸等。
（教
3、师）课件，写生用的画板﹑夹子﹑记号笔等。
【教学过程】
同学们好，很高兴能在这认识我们五（ ）班的同学，我听老师们说咱们五（ ）班的同学都非常棒，上课纪律好，发言很积极响亮，想象力很丰富，希望接下来的时间里希望咱们合作愉快，能让我们留下一个美好的回忆。
一﹑做游戏，欣赏导入。
请同学们用手势告诉老师，ok吗？
ok。
好的，请保持这个手势，下面我们来玩个游戏。在做这个游戏前，老师想问下你们是老师桌子上的茶杯大还是你们的手势“o”大？
肯定是茶杯大。
我们就用这个手势来当做望远镜吧。老师想请你们把这个杯子放进你们的“望远镜”里，动手试一试动脑想一想。
你们发现了什么有趣的
4、现象？
近的大，远的小。
科学解释：外界物体透过瞳孔投射到眼睛的视网膜上，就会出现“近大远小”的现象，其实外界事物的尺寸并没有发生变化，人们得到的只是错觉，却能真实的表现画面的空间感。
欣赏图片
说一说你看到了什么？
路
这些路有什么特点？
弯弯的
揭示课题
«弯弯的小路»
二﹑新课学习
1.“弯”是什么意思？“弯弯的”又是什么意思？认真的想一想，给你们一分钟的时间，请同学们拿手中的笔画一画。
请同学把自己的创意贴在黑板上，我们一起看一看比一比谁的小路有通往远方的感觉呢？指名点评。
为什么表现的好，因为他用了近大远小的透视规律。
2.下面我们看一看原来生活中的路和同
5、学们画的一样，近处的宽阔远处的狭窄。同学们平时生活中观察事物都很认真。
那么路的本身有没有变化呢？
没有。
3.教师小结：其实我们的错觉的产生，这在我们美术中叫做透视。把透视规律运用到我们的美术绘画中，可以使我们的画更加的逼真。
板书：透视
欣赏大师作品，请仔细观察图片画面除了近大远小，你还能看到什么？
4.带着任务再次观察
近处的东西能看到那些细节远处的东西又能看到那些细节？
板书设计： 近 远
透视： 大﹑实 小﹑虚
色彩：明朗强烈 柔和概括
5.欣赏图片
风筝飞的高
6、低给你什么样的视觉感？
一样大小的风筝在地面上看上去很大，飞到半空中就变小了，而且飞的越高，就变得越小。
6.纵深感
1出示图片，这条路大概要走多久呢？
路越弯距离越长，让人产生一种深﹑远的感觉，这种感觉我们美术叫它纵深感。
2我们一起欣赏下，看看这两幅图片中的木桩有什么不一样分别给你什么样的你感觉？
一幅纵深感强些，木桩近疏远密﹑近高远矮﹑近处的清晰远处的模糊。
3我们生活中见到的小路旁边还有什么？
树﹑路灯等等。
4老师这里有一些小树想请同学们上来摆一摆。指名展示，其他同学认真观察找出问题。
近处的树高大一点，远处的树矮小一点，近处的稀疏点远处的密一点......
三
7、﹑练习应用
通过欣赏我们看到了弯弯的小路能让我们的画面产生纵深感，而路边的景物通过近疏远密﹑近高远低的表现方式让小路的纵深感更强烈。
下面我想请同学们画一画弯弯的小路，至于小路想通向哪，请同学们根据生活所见发挥想象。画一画。
画 a通向山上的b回家的路等等。
作画要求：1.选定地方，画通向哪里的“弯弯的小路”。
2.留有代表性的衬托物，省略过繁的景物，是画面简洁而饱满突出主题。
作业展评：自评，同学互评，师评。
注：鼓励学生用透视一词描述作品，例如：( )的作业，近处的物体表现的怎么样，远处的物体又表现的怎么样。
四﹑课后拓展
生活就是一门艺术，艺术源于生活，在生活中同学们都可以发现美的所在请把它表现在自己绘画本上。
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