1、《分工合作》微课程设计方案
作者信息
姓 名
周荣
所教学科
社会
所教学段
学前教育
单位名称
长沙市人民政府机关荷花幼儿园
微课程信息
主题名称
《分工合作》
选题意图
（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）
通过微课帮助幼儿从初步了解合作到感知体验合作，通过多媒体教学让幼儿更直观感受合作的力量。
内容来源
（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）
原创
适用对象
（请在此处注明学科、学段）
幼儿园中班社会
教学目标
1.通过游戏、实践操作，感受合作的重要性。
2.尝试协商、分工，在游戏过程中探索与同伴合作的方法
2、
3.体验团结协作、合作成功带来的快乐。
教学用途
□课前预习 ■课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
（请简要说明你将如何使用该微课程）
在传授本节课的重点——怎样学习蚂蚁分工合作的本领来引导学生学习本微课程。
知识类型
□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
■答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 ■录屏 ■演示文稿 □动画 □其他
预计时间
（不超过10分钟）5分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要
3、这样安排或选择）
一、什么是合作？（体验合作）
提问：什么是合作？
1. 播放视频：我们来看看会合作的蚂蚁，在他们的合作下，战胜了食蚁兽。
2.说一说蚂蚁合作的方式。
设计课堂情境，激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度。让幼儿明白有些事情，一个人做很难，但是几个人或很多人一起合作就变得轻松了。
二、怎样合作？（讨论合作）
观看图片，说一说我们在幼儿园是怎么合作的？
引导幼儿讨论思考可以怎么合作，通过讨论想出最快捷最方便的合作方式。
三、我们来合作。（学会合作）
（一）合计统计四种汽车的数量。
1.师：今天警察叔叔交给我一个比较复杂的任务，需要统计马路上的各种汽车数量，我们
4、来看看，一共有几种汽车。
问：你看清楚有几种汽车了吗？每一种有几辆，你能说出来吗？怎样才能像蚂蚁一样轻松地把这四种汽车都统计出来？
2.小组讨论，尝试合作统计。
师:一人数一种，请一组的四个人合作，先协调一下你们准备怎么分工。
3. 第二次尝试统计。
协商避免干扰的办法。
4. 梳理小结
问:刚才你数了几种汽车？大家都数了一种，为什么四种汽车的数量都统计出来了？
5. 验证答案。
引导幼儿通过操作，进行不断尝试，感知理解团队合作的重要性，原来每个人数的是不一样的汽车，所以四个人很轻松地把四种汽车都统计出来了，这就是分工合作。
为什么有的没有成功，因为你们是一个团
5、队，如果其中一个数量错了，整个团队就没能成功。看来大家在合作的时候，每个人都很重要。
四、 小结：
今天经过我们的合作，我们每组都能一起想办法，为这组争得荣耀，你们都是“合作小能手”，你们真棒！
小结，对完成合作的小组给予肯定，未完成任务的小组给予建议和鼓励。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
《分工合作》这堂微课程，在选材上我利用一个小游戏贯穿始终，孩子是在轻松自在的小游戏中学会分工和合作的，全程没有压力和灌输，都是他们的所说所悟。结合信息技术应用的方法，我采录屏软件和PPT课件制作相结合的方法来制作微视频，力图做到时间短，分量足，画面美感，具有连贯性，学生能通俗易懂，解决学生在学习本课中遇到的疑问和困难。并且将集几种技术有效结果整合成一个视频，减少了教学当中的互相转换或者链接不上等顾虑，突出了内容的完整性和美观性。
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