说明文阅读.doc

附件4
参赛作品申报表
单位
榆林 市 横山 (区) 响水中学 学校（单位）
作品
名称
说明文阅读
类别
□微课
□数字故事
作者
姓 名
性别
出生年月
学历
职务
职称
手 机
徐静
女
1988年6月
本科

初级
18240822882

作品
信息
学段/学科
初中语文
年级/上下册
八年级下册
教材版本
人教版
播放时长（分钟）
9分钟
作品简介
（300字）
本微课使用的是课件制做和屏幕录制技术，利用ppt课件制作
软件和Camtasia Studio屏幕录制软件进行制作，选择了初中语文
说明文阅读及答题技巧，微课内容介绍如下：
一、 教学目标
1、让学生掌握说明文答题规范和技巧。
2、让学生掌握说明文知识。
3让学生自主合作，探究典型例题的答案。
4、 激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。
二、 教学过程
（一）说明文常见题型
  1、说明对象及特征
2、说明顺序的判断
3、常见说明方法的辨别及作用
4、理解体会说明语言的准确。
5、说明文的结构
6、综合素质考察
（二）、什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。
（三） 二、说明文的类型：事物说明文、事理说明文
（四） 什么是说明对象?
被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。
例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。
（五） 把握说明对象的特征
说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。
例如《死海不死》主要说明了死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23％－25％(这和一般的淡水湖不同)。
再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林
（六） 说明文的语言
说明文语言特点：准确、严密、简明
典型试题：
限制性词语可否删除及其作用。
如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。
表程度：比较、几乎、相当……
表估计：大约、可能、左右、可算……
表时间：当时……
习题演练
“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？
答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言的准确性、科学性。
方法归纳
1表态：不能删。2定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子。3若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）4XX词体现了说明文语言的准确性、周密性。
（七） 说明顺序
1． 时间顺序　2．空间顺序　3．逻辑顺序
（八） 说明文的结构
说明文常用的结构模式有两种。
     1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
　 2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
（九） 说明方法
举例子、列数字、作比较、打比方、画图表、下定义、作诠释、分类别、摹状貌、引资料
掌握说明方法 (语言标志)
★举例子：例如、比如、据说、譬如……
★列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)
★分类别：一类（种）……一类（种）……
★ 作比较：也、而、相对于、较……
★ 下定义：科学、完整，判断句
★ 打比方: 像、仿佛……
（十） 说明方法的作用
作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。
下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。
举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解 和认识。
分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。
打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。
列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。
实战演练：
分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。——这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。
作用分析：
这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、真切地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。
（十一）小结

创新点
通过PPT展示说明文的相关知识与答题技巧，并加以训练，能做到
边学边练，学以致用。

教学应用
情况
说明文阅读指导这一课的学习，效果非常好。
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
本人同意将作品在全省推广应用。

作者： （签字）

年 月 日
县级教育行政部门组织的专家评审意见

县级教育行政部门盖章：
年 月 日
市级教育行政部门或厅属单位、有关研发单位评审意见

市级教育行政部门（或有关单位）盖章：
年 月 日
省级评审委员会评审意见
小组
评审意见

小组长签字：
年 月 日
评审组
全体会议
终审意见

组长签字：
年 月 日
备注：附件4表格须用A4纸双面打印。

6

附件5
参赛课例汇总表
县区（学校）盖章: 组别：
编号
学段
学科
课例类型
作品名称
姓 名
所在单位
1
初中
语文
微课
说明文阅读
徐静
横山区响水中学

备注：1.“学段”填写幼儿园、小学、初中和高中；“学科”中小学教师按教育部《中小学课程标准》填写，幼儿园教师按五大领域属性填报；“课例类型”填写微课或数字故事。
2.所在单位必须填写完整单位名称（xxx县区＋学校）