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如何开展高效音乐实践活动
    《音乐课程标准》指出：“在教学中要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、创编以及综合性艺术表演等实践活动。”目前很多一线老师在教学中，都努力为学生创设丰富的音乐实践活动，但很多是为活动而活动，是流于形式的、低效的，如何打造高效音乐实践活动?
一、紧扣教学目标，创设音乐实践活动。  
    如《国旗国旗多美丽》一课，依据教学目标和教学重点难点，创设声势、语言节奏等音乐实践活动，并在活动过程中启发学生进行即兴创编，学生不但在这些活动中通过语言、肢体感受了歌曲的节奏，还有效的发展了学生的创造性思维，为实现教学目标提供了有效的途径。可见一堂优质的音乐课必然是一堂能够完美达成教学目标的音乐课，而紧扣教学目标创设音乐实践活动是达成一堂优质音乐课的必要条件。
    二、突出音乐本体，创设音乐实践活动。    
    对音乐的学习，其实就是对音乐语言的学习，当我们学会了音乐语言中基本要素的含义时，就自然能读懂音乐整体的内涵了，因此音乐教学不能让其他学科占了主体地位，而首先是应该突出音乐的主体地位，从音乐本体中提炼音乐要素，为学生创设能够容易、深入理解这些要素的音乐实践活动，最终达到把握整首音乐内容的目的。 
    三、尊重学生兴趣，创设音乐实践活动。  
    兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。可见，如果教师在创设音乐实践活动时能够充分尊重学生的学习兴趣则是优化课堂教学，提高教学质量的有效的途径。  
    四、遵循审美规律，创设音乐实践活动。 
   音乐教育作为提高人的审美能力的途径之一，是一种自我生成的教育过程，它引导人对美进行感受、鉴赏，并按照美的规律进行美的创造，在不知不觉的过程中潜移默化地通过对美的感受，引动其感情的激荡，造成感情的共鸣，使之在愉悦中受到教育。可见音乐教育其审美功能的实现需要一个有规律的过程，它是一个从感受美到鉴赏美，再到创造美的过程。因此音乐实践活动作为实现音乐教育审美功能的途径，它的创设也应该遵循音乐审美规律。在创设音乐实践活动时要遵循从简到繁，从易到难的规律，让学生能够通过音乐实践活动走进音乐、感悟音乐、鉴赏音乐，领悟作品的精神内涵，引起情感激荡，并进行美的旋律的创编，最终实现学生对音乐的理解能从表象走进内在，从感性上升到理性的结果，从而影响他们的审美判断力和行为。   
总之，在设计音乐实践活动时，一定要紧扣教学目标、突出音乐本体、尊重学生兴趣、遵循审美规律，让音乐实践活动能真正为教学目标服务，成为切实有效的，而非形式的过程。通过这些有效的音乐实践活动使我们的音乐教学质量能够得到进一步提高，实现高效课堂。