1、普法教育案例
小偷小摸习惯差
案例描述：
一日，经班上同学举报，班上某同学每天身上都带有不少钱，20元、30元、50元、100元不等，带到学校随意挥霍，半天就能用大几十，且为了不被同学们举报，还主动买零食给班上同学吃，让他们不要告诉老师，但因之前已在班上强调不允许带大额的金钱到学校，故有些同学知道这种行为并不正常，赶紧到办公室告知我。后我找到该名同学，并向他求证，是否真的带有那么多钱，刚开始该同学还否认，说身上没有那么多钱，后叫来举报学生当面对质，该同学才承认。问他钱从哪来，借口不一：姐姐给的，喝酒得的红包......直到我拿起手机说要向他姐姐妈妈求证时，他才松口说有的是自己从家里没有经
2、过妈妈的同意拿的，有的是偷得班上同学的。所以通过这么一番调查，证实该名学生有小偷小摸的坏习惯。
案例分析：
通过了解分析，该名同学之所以有这种小偷小摸的习惯，主要是受社会上不劳而获，贪图享乐等不良风气的影响，内心也渴望能每天都有大把钱花，每天都能想吃什么就能去买什么，但他们家庭条件一般，且家长也不会放那么多零花钱在孩子身上，以防他们养成大手大脚花钱的习惯，孩子内心得不到满足，故而为了满足自己内心需求，渐渐的便养成了这些坏习惯。这种行为性质恶劣，影响极坏，如不进行严肃教育，让他们悬崖勒马，最终会走上犯罪道路。
处置情况和结果：
或许刚开始还有撒谎的情况出现，但被我一条条拆穿之后，该生便问
3、什么都照实回答了，且当我问及班上之前一次丢钱事件与他是否有关时，他也承认了，从中看出该生交待问题已经老实，且态度较好。不过，为了让他进一步认识到自己错误行为的严重性，我告知他其行为是一中偷窃的违法行为，偷窃（或盗窃、偷盗），是基于自己或第三人的无正当权利占有（包括管领、支配、处分等），而擅自取走他人财产的行为，是违反社会道德规范，法律上，偷窃也是刑法规定的刑事犯罪行为。做出这个行为的人被称为“小偷”、“窃贼”等。轻则会被罚款，重则会被拘留甚至判刑。让他们知道这种行为如不坚决改正，任其发展就会触犯刑法，受到刑事的制裁。并与家长取得联系，请他们来学校，让学生在老师及家长面前作出保证，并向被偷学生道
4、歉，并当着该生的面让家长把所偷得钱还给那名学生，让该生了解到拿了就得还的道理，没有不劳而获。从那时起到学期结束来看，该名学生确实做到了，而且各方面都有明显进步。
反思：
随着社会的发展，农民的生活水平逐渐提高，同时差距也越来越大。同一个班内，有些学生家庭富裕，花钱大手大脚，而有些学生家庭一般，且家里比较严格，零花钱相对来说会比较少。这部分学生如果不加以正确引导，容易导致心理不平横，尤其是有些男生好面子，爱攀比，便会萌生不健康的心态，导致走上违法犯罪的道路。针对这一点，学校应该重视学生德育工作，班主任应该重视学生心理健康问题，且应对学生进行勤俭节约，吃苦耐劳，遵纪守法等方面的教育，让学生从小树立“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的荣辱观。树立正确的心态，避免走上违法犯罪的道路。
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