1、重视创新才能改变方法
创新已经成为最具有时代特征的教育主题，也是幼儿教育的根本方向和任务。大力提倡和实施创新教育的内容之一是创新思维的培养。人们在创造活动中，关键在于创造性思维。在思维的突破上，形象思维起关键作用，也就是说，右脑起关键作用，而舞蹈活动将会锻炼人的右脑。
舞蹈活动是一种以人体动作反映生活和情感的艺术，靠身体来表现生活的美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。对幼儿进行舞蹈教育，不仅能让幼儿通过舞蹈动作表现生活的美，而且有助于幼儿的成长发育和有利于培养幼儿的审美能力、想象力和创造力。而在幼儿园教学中常是把成品的舞蹈作品直接教给幼儿，从而忽视了让幼儿发挥创造性和主动性。
一、
2、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造的基础。
身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察的对象。我认为，让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。以前，我们做各种动物律动往往采用一种 固定的动作，如小猫喵喵，小狗耷拉大耳朵、小兔跳、小鸟飞、小鱼游等等。其实，通过观察你会发现，一种动物除了平时被大家都注意到的特点外，往往还会有别的被人们忽视的显著的特点。如：小兔律动，大家多以双手竖耳朵，蹦蹦跳跳来表现。全班四十多只长耳朵兔子一起跳来跳去，虽然动作对了，形象地表现出来了，但
3、缺少孩子对事物的感受和体验。于是我们必须在幼儿自编小兔律动前引导他们观察兔子的三态。形态：长耳朵、短尾巴、前肢短后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起来；神态：东张西望，机灵，观察后再进行律动创编时，幼儿就可以根据自己的兴趣理解，把兔子的不同特点揉和到自己的即兴表演中，有的幼儿双手交叠置于臀部做短尾巴的动作，还有的幼儿上屈肘在胸前做兔子站立状，眼睛还机灵地左右看，生动可爱，活灵活现。 小鸟飞和开飞机等音乐，让幼儿自己配合上肢和身体的动作进行。孩子们尤如在蓝天飞翔的小鸟和飞机，自由大胆地做着不同的动作。这样一来既达到教学效果又能让幼儿自己创编动作，萌发了幼儿的创新意识。
二、让幼儿展开想
4、象进行创编动作。
大家都知道舞蹈创作是一个艰苦的过程，尤其是要创编出与众不同的动作那就更难了。我们试想一下，如果某个小朋友千方百计地设计了个新动作，被其他小朋友模仿去了，而他没有得到肯定和表扬。那么，久而久之，他是不是也就不动脑筋创新呢？毁灭幼儿的想象就等于把现存的一切变成死的，使幼儿成为拴在地上的生物，就不能创造天堂。因此，教师要像尊重专利技术一样，重视幼儿的首创。在每次创编活动总结中，我都会对幼儿的首创动作加以肯定、表扬。这样不但能增强幼儿的自信心，让幼儿乐于创新，敢于创新。而且还能丰富其他幼儿的想象；让每个幼儿都产生创作与众不同的动作的欲望。在幼儿创编舞蹈的过程中，我还采用了单独自由创
5、作，到能力强弱搭配，再到自己分组创作的由易到难的形式，我不仅在教育活动中让幼儿进行创编，而且在日常生活游戏活动，节目排练中找机会让幼儿自由进行创编。有了这样的宽松环境，幼儿创编起来就更加自主、自由、自如。
三、提供充分的表现机会，引导幼儿体验创造的快乐。
创造力要借助于幼儿充分的表演来表现。因此，除了在教育活动和日常生活中幼儿提供大量的表演机会外。我在日常生活中给他们常常听着音乐即兴表演，或三五成群地创编新的舞蹈，我都积极地为孩子们争取更多感受成功、表现自我的机会。例如：“元旦联欢”时，我组织全班幼儿开始排节目，有的跳舞、有的唱歌、有的朗诵古诗，在排练过程中，幼儿都很开心，充分展示了自己。通过演出，幼儿对表演的兴趣更浓了，表现力与创造力也得到了相应的提高。
总之，艺术的本质在于创新，舞蹈艺术活动要发展，需要不断地探索、创新。在舞蹈教学过程中，教与学双方追求的最终目的是让舞者掌握技巧，激发幼儿的创新意识，提高幼儿的创新能力，只有这样才能为舞蹈艺术注入新的血液，推动幼儿艺术的发展。因此，在舞蹈教学中，深入探索创造性思维与舞蹈教学的关系是值得每个教师深入探讨的问题。舞蹈艺术需要幼儿的积极创造，而积极创造需要活跃的思维，因此，在舞蹈教学中，要注重培养幼儿思维的灵活性与敏捷性。
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