1、 詹天佑
一、教材分析
本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
2、
本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点──“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。
二、学习目标
1、有感情的朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，感受严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
2、体会关键词句在表情达意方
3、面的作用。
三、教学重难点
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
四、教学过程
（一）知识回顾。
1．简要介绍詹天佑。
2、说说詹天佑在什么情况下接受主持修京张铁路这项任务。
（二）整体感知，梳理脉络。
詹天佑在帝国主义的阻挠、要挟下，他顶住压力，不怕种种困难，一定为祖国争口气，毅然接受了这项艰巨的任务。请同学们有感情的朗读课文，看看课文从哪几个方面描写詹天佑的才能？
1、勘测路线。2、开凿隧道。3设计“人”字形线路。
（三）精读课文，体会感悟。
学习4－6小节，
4、了解詹天佑修筑铁路的具体事例，重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能：
1、学习第四小节：以人物的“心理活动”描写为切入点，体会詹天佑在勘测路线时所表现出的一丝不苟，以身作则的工作态度。
（1）读课文，找出勘测线路时遇到什么困难。指导朗读，体会环境描写在此处的作用，凸显人物品质。
（2）当遇到困难时，他是怎么想的？在面对困难时的勇气与决心，不仅给了同伴信心，还给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
（3）他是这样想的，有事怎么做的呢？从“周密计算” 感受詹天佑高度负责、一丝不苟的工作态度。从亲自带着学生和工人测绘，感受其凡事以身作则，亲力亲为的作风，感悟这言、行背后所隐含的爱
5、国心。
总结：詹天佑在勘测线路时的严谨和周密，在面对困难时的勇气与决心，不仅给了同伴信心，还给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
学习五、六小节：自主学习课文的5、6两个小节，通过描写感受詹天佑的内心活动？
2．学习第5小节：
①读5、小节，交流没有读懂的内容。
②画简易图，根据课文内容填写隧道名称。重点指导“居庸关”中“庸”字的字形。
③读课文的相关内容，用箭头简单表示詹天佑开凿隧道的方向。
④交流反馈。
⑤思考：詹天佑为什么采用了两种截然不同的方法来开凿隧道？
⑥总结：詹天佑的想法精妙绝伦、面对不同的地形，采取不同的巧妙的开凿方式，达到事半功倍
6、的效果。
⑦由詹天佑开凿隧道的过程，体会其在修筑铁路中所表现出来的“杰出”。
3．学习第6小节：
（1）教师读课文相关内容补白，媒体演示何为“人字形”的路线。
（2）指出此路线设计是詹天佑的首创，并引导学生理解设计“人字形路线”的目的。
既节省时间，又节省了钱。也为其他国家工程师提供借鉴。
（3）补充资料，帮助理解这样的设计模式在生活中的运用，再次感受詹天佑在修筑铁路时的专业和创新。体会詹天佑的聪明和才智。
（四）总结全文，升华主题。
1．正是有这位杰出的爱国工程师的支持和带领下，克服种种困难，京张铁路不满4年就全线竣工了，终于以比原计划提前两年的惊人速度完成
7、了这条由中国人自行参与设计的京张铁路。又给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
2．联系上下文，以“这条铁路的成功修筑也向世人宣告：
中国已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位，给那些藐视中国的帝国主义者有力的回击，灭了他们的威风，长了我们的志气。指导朗读，读出骄傲和自豪。
3．布置作业：夸夸詹天佑
板书设计 爱国 勘测路线
詹天佑 杰出 开凿隧道
设计“人”字形线路
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