新版第一册第七课.doc

第七课 小小音乐家
第1课时
教学课题
法国号、号手与鼓手
授课时间

教学目标
1、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
2、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。
3、感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
教学重点与难点
重点：用干净而富有弹性的声音来演唱歌曲
难点：感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。
教学方法
综合法、欣赏法、演唱法 
教学过程
教师个体思考部分
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《号手与鼓手》
（1）导入：你认识哪些乐器？会学学它们的演奏吗？今天呀，来了一些号手和鼓手，让我们来学学他们。请你用动作来模仿号手、鼓手演奏时的样子。
（2）初听乐曲：请男孩子学学鼓手，女孩子学学号手。听到鼓手的音乐请男孩子来和鼓手一起演奏，听到号手的音乐请女孩子和号手一起演奏。
完整初听乐曲，用动作分辨鼓、号的声音。
（3）聆听乐句，感受情绪：你表演得真好，那你觉得鼓手和号手在演奏时他们的心情是怎样的？你怎么听出来的。
（4）复听乐曲：鼓手和号手的声音是不一样的，演奏方法也不一样，但他们的心情都是愉快的。请你跟着音乐再来表演。你可以当当鼓手，也可以当当号手，还可以两个轮流起来当，听到音乐的时候跟着变换动作。
2、学唱歌曲《法国号》
（1）认识法国号：它的名字叫法国号，因为这个乐器是法国的乐器。它长得圆圆得，所以它又可以叫做圆号。
（2）初听歌曲：法国号唱起歌来是什么声音呢？让我们来听听！
（3）复听歌曲：法国号唱起歌来会发出“嗡巴巴”的声音。请你听听这首歌曲，我们一起来拍一拍，它是几拍子的？（听音乐律动）
（4）再听歌曲：这是一首三拍子的歌曲，让我们在第一拍的时候拍手，二三拍的时候在心里打节奏。
（5）了解三拍子强弱：这首歌曲是三拍子的，第一拍是强拍，第二、三拍是弱拍，那我们在演唱、演奏的时候要注意它的强弱。
（6）有节奏、强弱地朗读歌词。
（7）演唱歌曲
A、齐唱，指导学生用干净而富有弹性的声音来唱。
B、练唱歌曲，“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
C、分角色演唱
（8）表演歌曲
三、组织下课

教学反思
在本节课教学中，主要有以下几点不足：首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌？”，应该用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号。”又应该用什么样的语调呢？另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。其次，我应更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。另外，还应多用激励性语言。
第2课时
教学课题
会跳舞的洋娃娃
授课时间

教学目标
1.在参与音乐活动中，以感受聆听为主，感受乐曲轻快、活泼的情绪，获得愉悦的审美体验。
2.能在音乐活动中初步了解小提琴的外型结构、音色特点、演奏姿势等基础知识。
3.初步感受三拍子音乐的韵律，区分三拍子和二拍子的强弱规律。
4.提高节奏感，能合着音乐的节拍与同伴愉快进行即兴舞蹈创编表演活动并拓宽音乐文化视野。
教学重点与难点
重点：感受乐曲轻快、活泼的情绪，获得愉悦的审美体验。
难点：区分三拍子与二拍子的节奏。
教学方法
综合法、欣赏法
教学过程
教师个体思考部分
一、组织教学
师生问好，节奏律动
二、新课导入
教师讲述安徒生的童话故事《灰姑娘》，引出舞会音乐。
第一次欣赏音乐《会跳舞的洋娃娃》
方法：观看舞会视频聆听乐曲。
问题：乐曲的情绪是怎样的？乐曲的段落是怎样的？
目的：激发学生兴趣，初听感受音乐，教师在黑板上画出图形谱，让学生初步感受乐曲的段落。
第二次聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》
方法：教师展示一对洋娃娃，随乐曲舞动。教师请出小朋友最喜欢的芭比娃娃公主与王子，教师手拿娃娃随着音乐舞蹈。欢迎小朋友来欣赏公主和王子的舞会。
问题：乐曲是由什么乐器来演奏的？
目的：知识拓展------认识提琴家族，重点介绍小提琴的知识。
第三次聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》
方法：快乐音乐会----让小朋友扮演乐队的小提琴手，模仿拉小提琴的动作随着乐曲拉小提琴，教师当乐队的指挥。
问题：乐曲听起来是三拍子的还是二拍子的？
目的：让学生模仿小提琴的演奏姿势，让学生感受三拍子的韵律，区分二拍子和三拍子的强弱规律。
第四次聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》
方法：高兴的舞会-------请一位乐感较好的学生当乐队指挥，教师带领部分小朋友一起在舞池中舞蹈，并评选出跳得最棒的一对舞伴。
目的：再次感受乐曲三拍子欢快的旋律，结合乐曲让学生舒展自己的优美的舞姿。
第五次聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》
方法：快乐的舞会-------教师带领小朋友一起和着欢快的旋律舞蹈，感受乐曲的美感。
目的：培养孩子的节奏感，能合着音乐的节拍与同伴愉快进行即兴舞蹈创编表演活动。
三、小结

教学反思

第3课时
教学课题
星光圆舞曲、音的长短
授课时间

教学目标
1、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色及音乐所描绘的音乐形象。
2、通过音乐实践活动感受音的长短，听辨音的强弱。
教学重点与难点
重点：通过学习感受音乐所描绘的音乐形象
难点：在实践活动中感受音的长短，听辨音的强弱。
教学方法
综合法、欣赏法、演唱法
教学过程
教师个体思考部分
一、组织教学
二、新课教学
1．感受音的长短。
（1）导入：在我们的生活中，有些声音是长的，有些声音是短的，我们来比一比，这些声音里，哪些长，哪些短。
A、瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？
B、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个长，哪个短？
（2）结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
导：除了书上的，生活中还有哪些声音是长的，哪些声音的短的？你能来说说吗？
（3）用线段表示声音的长短
导：请你用线条来表示不同声音的长短。
2．感受音的强弱
（1）导入
导：声音除了有长短，还有强弱，你来看看，这些声音哪个是强、哪个是弱？
A、老虎和猫的声音？
B、轮船和汽车的声音？
（2）结合日常生活经验感受音的强弱
导：你还知道哪些声音是强的哪些声音是弱的？
（3）用图形表示强弱
导：你能用不一样的图形来表示声音的强弱吗？
（4）游戏：吹泡泡
导：在听到声音越来越强时，泡泡就越来越大，声音越来越弱时泡泡就越来越小。
3．聆听《星光圆舞曲》
（1）导入
导：晚上的时候，天上的星星总是一眨一眨地，好像在跟我们说话。你知道吗？星星也会跳舞，让我们来听听这首乐曲。
（2）初听乐曲
导：边听边想，乐曲是用什么乐器演奏的？你觉得星星是带着怎样的心情来跳舞的？
（2）复听乐曲
导：请你再来听听，这首乐曲是二拍子的还是三拍子的？
（3）再听乐曲
导：让我们和星星们一起跳一跳吧！
三、组织下课

教学反思
在学习音的长短过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到长音时，让学生点头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了。
在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。

第4课时
教学课题
快乐的小笛子
授课时间

教学目标
1．初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。
2．学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。
3．通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
教学重点与难点
重点：熟悉旋律，哼唱旋律
难点：Fa 音的演唱
教学方法
听唱法、模仿法、对比法
教学过程
教师个体思考部分
一、组织教学
二、新课教学
1．听音乐《春天来了》（竖笛演奏），进教室。
提问：小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏的吗？
2．咦，老师这里刚好有支竖笛，想不想听一听呢？师吹奏歌曲《快乐的小笛子》。
提问：老师刚才吹奏的这个曲子，给你带来什么样的感受呢？悲伤还是欢快呢？
师：小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。（播放音乐《快乐的小笛子》，学生初步感受音乐。）
3．原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子，好吗？（师带领学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。）
4．小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？好的，我来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？（师：5 5 5 5 ｜ 5 3 1 生：3 3 4 2∣5 －）。
5．我们合作非常愉快呀！掌声送给自己！可小笛子呢，唱着唱着没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。（出示图形谱）
6．咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢？走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？（复听歌曲）
7．哦，原来是大鸭和小鸭呢。让我们用儿歌的方式，欢迎他们的参与吧。请你跟我这样说。
8．有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢乐啦！你们要不要一起去参与呢？（完整演唱歌曲）
9．恩，小朋友们唱得不错，但是，我觉得你们可以唱得更好！这样，小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心！现在，脚放平，背坐直，带着愉快的心情，我们再来一次。
10．今天最大的难题来了，小朋友们想不想挑战一下自己呢？好的，请你跟我这样唱，（教唱旋律，分两大组合作）
11．同学们今天的表现实在是太棒了！比小笛子的歌声更美妙，更动听！老师希望我们每一位小朋友，都像快乐的小笛子一样，永远唱着快乐歌，快乐成长！让我们和小笛子一起，唱起来吧！（播放音乐，结束本课）。
三、组织下课

教学反思
在前几课的学习中，学生已对二拍子，三拍子歌曲的强弱规律有了初步体验，通过对比让学生感受“强弱弱”和“强弱”表现的不同特点。本学期教材的一个重要知识点是八分音符、四分音符、二分音符，音的强弱，长短。歌曲中四个乐句节奏完全重复，很有规律，引导学生知道节奏是音乐中交替出现有规律的强弱长短的现象，对节奏有完整的概念。通过讨论创编，逐步培养学生主动参与音乐实践的好习惯。