我想成为坐在路边鼓掌的人.doc

我那上国中的女儿，她同学都管她叫23号。她的班上总共有50个人，而每次考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。
老公发愁地说，一碰到公司活动，或者老同学聚会，别人都对自家的“小超人”赞不绝口，他却只能扮深沉。人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。唯有我们家的23号女生，没有一样值得炫耀的地方。后来，看到一则9岁孩子上大学的报道，他很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不是个神童呢？”女儿说：“因为我爸爸不是神父啊!”老公无语，我则大笑。
亲友相聚，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个4岁半的女孩，也会说将来要做电视的主持人，赢得一阵赞叹!15岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤擦嘴，忙得不亦乐乎。在众人的催促下，她认真地回答：“我的第一志愿是当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”亲友愕然，面面相觑。
回家后，老公叹着气说：“你还真打算让女儿将来当个幼儿园老师？我们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？”其实，为提高她的学习成绩，我们也请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子，练习册，一沓沓地做。但到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。吊着点滴，在病床上，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。病好后，孩子的脸小了一圈。可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。
后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。而且，一说要考试，她就开始厌食，失眠，冒虚汗，再接着，考出了令我们瞠目结舌的23名。我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动。恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。
周末，一群同事结伴郊游，带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物。把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净。忙忙碌碌，像个细心的小管家。野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个数理天才，一个英语高手，两人同时夹住盘子上的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。丰盛的美食，源源不断地摆上来，他们看都不看。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。
回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。直到下车，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。
期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过，他说：“有一件奇怪的事想告诉我，他从教30年了，第一次遇见这种事。语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。”班主任还说：“很多同学建议，由她来担任班长。”他感叹道：“你这个女儿，虽说成绩普通，可是做人，实在很优秀!”
回到家我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。”她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，。”我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手上，吐出星星点点的花蕾。
我心上，竟是蓦地一暖。那一刻，我忽然被不想成为英雄的女儿打动了。
这世间，有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘中的平凡人。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。长大成人后，她一定会成为：贤淑的妻子，温柔的母亲，甚至，热心的同事，和善的邻居。在那些漫长的岁月，她都能安然地过着自己想要的生活；她又没学坏，我作为身教言教的父母，能教养孩子长大成人，并成为社会上有用的人，这不是已经很美好了吗？
孩子成绩优秀一直是很多家长的追求，像王琪那样成绩很优秀，可是他的妈妈却不觉得自己和孩子幸福，到底是怎么回事呢？中国完形教育的陈焰老师认为：王琪妈妈是在凭借自己过往成功的经验，和自己看到别人成功的经验来指导和要求孩子，知识教育和艺术教育不能代替人格教育和素质教育，王琪这样的孩子感觉不到幸福不奇怪，虽然看起来王琪很成功，但是孩子没有做自己，他只是内化了父母对自己的要求，认为他只能完成父母的要求。
王琪妈妈则把成功和幸福搞混了，错把成功当成了幸福，认为成功了就能够得到幸福。实际上成功只能带来快乐，而快乐都非常短暂，马上就会从波峰回到谷底，随后就要求更高层面的成功带来新的快乐来弥补快乐后的空虚，这个情形就像海里快淹死的人在挣扎起伏。
相对于身体长得瘦小这个问题，王琪不能和同学正常互动交往问题更为严重。因为听话和服从父母安排的王琪已经习惯了忽略自我，就像父母的傀儡一样，孩子们都不会愿意和一个灵性被压抑的傀儡玩耍游戏。但是孩子的社会交往能力在7岁前需要完成一大半，所以王琪会越来越不合群，游离于本该属于他的圈子之外，王琪就会更加努力学习知识和技能来证明自己，更加追求成功后的短暂快乐，直到有一天彻底崩溃为止。
另外成功在不同时间和不同地点有不同的标准，王琪目前看似成功但并不代表以后能够成功，比如有统计显示：进入社会后最成功的人士在学校里学习排在15名和20名上下，这现象说明了中间学生的素质发展更为全面，反倒是最善于学习知识和最会考试的好学生最后大多成了书呆子，不善于处理各类关系。
所以教育要抓住本质，不要撵潮流；本质永恒不变，潮流的东西随时都在折旧贬值。
陈焰老师还讲到教育的目的是让孩子拥有持续不断幸福的能力，幸福就像鸡尾酒，至少需要三种作料。
首先是快乐，快乐和是否得到有关系，需求得到满足、目标得到实现就会有快乐。快乐来之不易，往往需要我们大量的付出才可能得以实现，但是快乐来得不易去得却非常快，所以这种乐叫做快乐。快乐只是一瞬间的事情，但是紧跟而来的空虚很快就会击倒我们，快乐不在了，就需要制定更高更完美的目标，如果实现不了就不快乐，实现了就再拔高。追求快乐注定是一条不归路，快乐并不等同于幸福。但是大多数的人都在追求快乐，尤其是有孩子的父母，比如王琪妈妈让孩子学习知识和各种技能，不断地追求分数和考级。妈妈和王琪都很累，成功的快乐也很短暂，而为了更完美的成功又需要付出更多，于是更累，直到有一天彻底崩溃，王琪妈妈就这样掉进了追求成功和完美的陷阱。
其次是福乐，福乐需要通过实现自我价值和社会价值而得到。比如到山区支教的志愿者和寻求亲子成长的教育者，他们并不需要做多大程度，也不必一定成功，只要能够去做，自我价值和社会价值就能实现，就会有快乐。实现自我价值能让自己成长，实现社会价值能促进社会进步，越来越多的人开始走上寻求福乐之路。
最重要的是至乐，至乐需要拥有超越自我的能力和转化痛苦的能力。超越自我的能力越强，转化痛苦的能力就越强，这两种能力成正比。在感觉痛苦、转化痛苦的过程中，内在的喜悦就会升起，会觉知到幸福只和自己有关，而和别人无关。
快乐和福乐二者全部拥有才会感觉到幸福，快乐、福乐和至乐都具备了才会拥有持续不断的幸福。我们毕竟是为了孩子幸福而教育孩子，所以王琪妈妈需要厘清成功和幸福的关系，王琪需要幸福和拥有幸福的能力。