《一片树叶》第二课时.doc

白银区第二小学集体备课教案
二 年级 一 班 语文 学科第 四 册
主 备
张文华
集体备课组
二年级语文
审核

课 题
一片树叶
两课时
第 二课时
学习目标 （三维目标）
知识与能力：
1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
2.积累并学着运用课文中优美的语句
3. 通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力.
过程与方法：
通过小组合作学习，培养合作意识，分享合作的快乐
情感态度价值观：
通过学习课文，懂得应该怎样保护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
学习重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，解课文内容
2. 通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。
学习准备
1..以8人为组准备小黄牛等动物头饰
2..多媒体课件

学
习过程

环节
学生活动
教师活动
互动修改意见
一、
谈
话
导
入

齐读课题
一、谈话导入。
1.上节课我们解决了拦路虎生字词，这节课再次走进童话故事《一片树叶》，师板书课题，生齐读课题。

二、
精
读
课

文
，
理
解
内
容

男女生分段赛读课文

活动一：小组讨论
小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？

学生 抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心

有感情地读读。

学生划出相关句子，并交流
二、精读课文，理解内容。
1.同学们，请你们男女生一人一自然段轮读课文，让我们共同欣赏这个童话故事吧！
2.自由课文1——7自然段，
课件出示：讨论：小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？
3、小组汇报。
（1）小组1：他们都知道爱护小树。
（2）小组2：他们都喜欢小树。
（3）小组3：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。
（4）小组4：小黄牛爱护小树，小猴……不爱护小树。
（5）小组5：小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。
4、师生、生生互动。
（1）从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。
师引导学生 抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。然后有感情地读读。
（2）其它小动物有多么喜欢小树 ？从哪里看出来？用------画出相关词句。
（3）课件出示句子，逐句应到感情朗读。（3）
生谈到小兔时，引导学生体会小兔喜欢小树的程度——以至于摘树叶都是那么小心，从表面看真的很爱护小树。启发学生想象当时小兔的思维活动。
然后指导有感情地朗读。
同法学习有关小猴子的做法。
有关小熊的描写放手让学生自学。
注：以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。
（3）每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样？（课件出示最后两个自然段）学生齐读 ，说说读明白了什么？
小结：引导学生体会小动物们的行为对小椿树带来的伤害，体会他们只是停留在口头上的爱，而不是用自己的实际行动去保护小椿树。
板书：爱—不护

勿以善小而不为 勿以恶小而为之

三、
拓
展
思
维

小动物可能会说：对不起，我知道应该爱护你们，可是没有这样做，我错了。或者没有想到就摘了一片树叶后果这么严重。
……
三、拓展思维
想象：看见小椿树一片叶子也不剩了，小黄牛惊得目瞪口呆，小动物们会说什么？

师：是的，我们不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。从现在起我们都要做一个言行一致的人。与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们茁壮成长， 让我们的世界 更美丽，更精彩。

四、
赏
读

学生读环保语录
四、赏读：
课件出示：
1.手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。
2.植树造林，功在千秋。
3.那里有绿色，哪里就有生命。
4.天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家 。
5.捡起一张纸，创造一个美的环境。
6.勿以善小而不为 勿以恶小而为之
7.地球是我们的妈妈，我们是妈妈的孩子，热爱妈妈吧

小组活动：
1.学生以八人为小组分角色戴头饰排演课本剧《一片树叶》
2.小组汇报表演

六、表演《一片树叶》
.课件出示活动要求，组织学生活动。

注：如果时间不够，此环节课可安排在综合实践课内完成。

板书设计
一片树叶
小黄牛 保护
小兔 爱而不护
小猴
小山羊

勿以善小而不为 勿以恶小而为之
课
后
反
思
课后反思：
　　　　在本节课中，从合作读文，到小组讨论难点，到交流环保语句，到表演课文，每一个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。教师用多媒体画面，贴图、戴头饰表演课文、充满激情的话语等多种方式，激发学生的学习兴趣。教师关注着每位学生，让学生在课堂上自信地读和说，尽情地去体验，使学生产生主动学习的欲望，积极愉快地参与学习。
　　朗读也是本课的教学重点。教学活动中将“读”的练习贯穿在整个过程，培养了学生良好的语感。为了让学生感受语言文字美，本课还设计了多种读的方法，如：听读课文，自由读、男女生轮读等，这样的读落实到语文课的教学过程中，使整个课堂活跃起来。
　　本课有机地进行了信息技术与语文学科的整合。
　　教师利用多媒体辅助教学，创设了情境，调动了学生学习的兴趣，提高了课堂的学习效率。
　　在本节课的教学过程中，也有不足之处，就是在组织教学，教师没有很好地调动学生的积极性，使教学气氛显得比较沉闷，今后教师还要不断学习，提高自身驾驭课堂的能力。

九、教学反思： 《一片树叶》是第四单元中的一篇主体课文，这篇课文写的是一群小动物和一棵小椿树的故事，小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但最后还是一片叶子也不剩了，可见问题不是出在不懂道理上，而是出在每个人不能自律上， 他们懂得道理却原谅了自己的不良行为，是认识和行为的不统一。本文以童话形式说理，在浅显中见深刻，无论对大人，还是孩子的教育意义都很大。 我课程设计的主线是：课程以开始一棵嫩绿的小椿树和结尾一棵光秃秃的小椿树做对比，小椿树的对比，小黄牛心情的对比，体会小动物喜欢小树的心情，引导多种方式的朗读，抓住关键词把每个小动物的心里和行为进行对比、比较。最后出示光秃秃的小椿树的画面，引发学生的深思，悟出道理，虽然犯的是小错误却造成严重的后果。在孩子们讨论交流的基础上，教师总结出勿以恶小而为之的道理。