你必须把这条鱼.doc

u三年级下册语文教案 创意更改栏

“你必须把这条鱼放掉”
执笔 王晓莉 审阅 顾祝群
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语.
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
4、练习用“允许、必须”造句。

二、教学重点：
1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

三、教学难点：
1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解课文最后一句话

教学时间：两课时
第一课时
一、揭示课题
1．今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师写课题。（师板书课题，“必须”两字用红笔）
2．这课题跟以前学的课文有什么不一样？
（1）有引号。
——对，这是一个人说的话。
（2）“必须”两个字用红笔写
——猜猜老师为什么用红笔写？
3．你有本事把这意思读出来吗？（指名读、齐读）
4．读了这个题目，你有什么想问的吗？
5、小结：同学们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

二、初读感知：
1、这么多的问题，我们一起到课文中找找答案吧
打开课文，轻声读读课文，读准生字新词，努力读得正确、流利
2、检查生字掌握情况：
出示：夜幕初垂 汤姆 钓鱼 鱼钩 鱼竿
鱼饵 泛起 允许 涟漪 遵守 铭记
抛向 恢复 鲈鱼 嘴唇 必须
这辈子 从未见过 小心翼翼
谁能把这些词语都读准了？（指名读、齐读、开火车读）
①用“允许”和“必须”造句。
3．同学们通过朗读已经认识了生字词，现在请你们挑选自己喜爱的方式读课文，或许通过读能解决刚才的问题。可以大声读，小组读，默读，同桌读……
4．谁愿意把课文读给大家听？（指名分节读）
5．同学们读得可真不错，那这里的几个小问题你解决了吗？
6．这些小问题我们都解决了，那么爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的呢？请同学们默读课文，在前后横线上各加上一句话。可以和同桌交流。
（课件出示：__________________ ，爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”　　_________________________）
7．生交流。
8．同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话只需要将人物语言改成转述，就是经过，第三句话是结果。
9、那你们能根据这三句话给课文分分段吗？
10、真聪明，这么快就理清了文章的思路，那么课文又是怎么具体来讲述的呢？别着急，我们下节课再去慢慢研讨，现在老师想看看我们班哪位同学写的字最漂亮。
五、巩固生字，描红书写：
1、指导书写：垂（注意笔顺，横间距相等，中间一横最长。）
2、字形辨析：竿——杆 钓——钩 未——末
课堂作业：
一、看拼音，写词语
sī háo diào gōu chuí diào guī dìng
（ ） （ ） （ ） （ ）
yú gān bì xū míng kè yǔn xǔ
（ ） （ ） （ ） （ ）
wèi lái tāng cài xiǎo xīn yì yì
（ ） （ ） （ ）
二、比一比，组组词。
须（ ）毫（ ）在（ ）未（ ）
需（ ）豪（ ）再（ ）末（ ）
钓（ ）汤（ ）杆（ ）允（ ）
钩（ ）杨（ ）竿（ ）充（ ）
三、连线
赞赏的 声音
坚定的 外壳
坚硬的 目光
低沉的 话语

第二课时
教学过程：
一、复习词语，导入课题
1、出示词语：
钓鱼 鱼钩 涟漪 弧形
遵守 丝毫 嘴唇 赞赏
低沉 规定 回响 铭刻
夜幕初垂 斩钉截铁
慢吞吞 小心翼翼 （叠词要读出节奏，说说这些形式的叠词）
2、 出示：必须 请生读，换个近义词？
出示：“你必须把这条鱼放掉!”指生读。
二、精读感悟，体会心理变化
1、这句话是谁对谁说的？读读课文第1-4自然段，汤姆给你留下什么印象？你是从哪些词体会出来的？小组内说一说。
出示：汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。
（1）汇报交流。
（2）谁能读好第2自然段？把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆钓鱼动作的连贯娴熟，一气呵成。
什么是涟漪？（水面荡起的一圈圈波纹）
有一句话叫醉翁之意不在酒，渔翁之意不在鱼，在享受垂钓，在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？
让我们加上动作一起读读第2自然段。
（3）读着读着，我心里也有涟漪了。老师忍不住也向你投来赞赏的目光。还有谁向小汤姆投来赞赏的目光？（爸爸）
出示：爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
想象一下，他当时的心里是怎么想的？
（钓鱼技术娴熟、真能干、真聪明）
2、汤姆钓鱼技术这么娴熟，可想而知，他一定钓到了鱼。这是一条什么样的鱼？
出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
看得出来，汤姆经常钓鱼，他见过的鱼可多了，可他从来也没有见过这么大的鲈鱼。再读一读课文，还可以从哪看出这是一条大鲈鱼？
出示：突然汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了孤形。汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！
（1）“弧形” 是呀，与没有上钩时，鱼竿基本是直的，大鱼上钩了，鱼竿就被拉成了孤形。
（2）“大家伙” 汤姆看到这种情况时，凭借自己充足的经验断定一定有大鱼上钩。
你看，作者用词非常准确，让大家从一个“大”字中读出这么的内容。
此时此刻，他的心情怎么样？你从哪看出的？
出示：汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。
指生读。（通过你的朗读让我感受汤姆很高兴、开心、激动、兴奋、惊喜万分、喜出望外、欣喜若狂）指导读第3-5自然段。
3、可是，这么大的一条鲈鱼必须放掉！想象一下，汤姆好不容易才钓到这条大鲈鱼，他愿意放吗？（不愿意）指生读。
出示：“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
这一个“嚷”字表现了汤姆内心什么样的心情？
4、既然汤姆这么不情愿，这条鱼能不能不放掉呢？大家读一读8-12自然段，讨论讨论：哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。
（1）请生说。
（2）如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。这次，我演汤姆，你们演爸爸。先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。
同学们，表演的时候不光记住爸爸的话，还要注意什么呢？请生说（动作、表情、语气）
（师生表演）
（3）汤姆说了那么多理由，最终，爸爸还是坚持让儿子放掉鱼。让我们一起读读爸爸的话。 出示：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
4、听了爸爸的话，他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼饵，把鱼放回水中。
你可以看出汤姆怎样的心情?（充满着无可奈何）可是，爸爸斩钉截铁的话回响在自己的耳边——不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
5、当大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心时，汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。此时的汤姆觉得特别的可惜、遗憾，但是爸爸语重心长的话仍然回响在自己的耳边——“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
6、汤姆的爸爸看着儿子放掉鱼，心里会想些什么？
7、你喜欢这样的爸爸吗？（爸爸做任何事情都自觉遵守规定，严于律己）
让我们一起分角色再来读一读5-12自然段。
8、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼，汤姆有遗憾吗，后悔吗？读一读最后一个自然段。（没有）
这件事一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。爸爸哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？
出示：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
为什么说那晚的情景会一直铭刻在汤姆的记忆中?通过放掉鲈鱼这件事，爸爸严于律己的行为告诉汤姆做任何事情都自觉遵守规定，给汤姆做了榜样，想象一下，汤姆将来会成为一个什么样的人？ 让我们一起再读读最后一个自然段。
9、生活中哪些规定要自觉遵守？
总结：许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。
三、课堂作业。
1、写出下列词语的近义词
平静（ ） 铭刻（ ） 觉察（ ）
允许（ ） 赞赏（ ） 真的（
2、填空
（ ）地拖 （ ）地取
（ ）地说 （ ）地嚷
3、造句。
⑴、允许
⑵、小心翼翼
⑶、不管……都……
4、阅读
真的，从那以后，汤姆再也没有钩到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
17、 爸爸“坚定的话语”是指
⑵、那晚的情景一直铭刻在汤姆的记忆里是因为
⑶、这篇课文让你明白了什么道理？
5、对话练习
请你把汤姆劝说爸爸别把鲈鱼放掉的情景写下来。
⑴汤姆：爸爸，鱼儿这么大，我们还是把它拿回家吧？
爸爸：
⑵汤姆：
爸爸：
⑶、汤姆：
爸爸：
⑷、汤姆：
爸爸：
6、回答问题。
当爸爸看见汤姆钓到一条从未见过的大鲈鱼时投来了赞赏的目光，你觉得爸爸那赞赏的目光中包含了什么？

板书：
17、“你必须把这条鱼放掉！”
惊喜　 　赞赏
不情愿　　斩钉截铁
（自觉）遵守规定
教后记：
6
江苏省南通师范学校第二附属小学(2012年03月)