2、小苗和大树的对话 教学目标：1、 认识三个生字，能借助字典，联系上下文和生活的实际读懂词句的意思。2、 正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3、 能从对话中得到读书对写作有很大的帮助和不可偏科的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习教学重难点：利用阅读课外书的种种益处激发学生的阅读兴趣，分析利弊引导学生阅读健康的书籍教学时间：一课时教学过程：一、导语同学们根据以往的学习经验，你说我们应该怎样来学习这篇课文二、总结学法1、 识生字，读懂词、句意思。2、 分角色读课文，知内容3、 总结学习收获。三、反馈交流1、 识生字，读懂词、句意思。2、 文中的小苗和大树指的是谁？3、 这篇课文有一个很大的特点，你发现了吗。访谈录：时间、地点、访谈内容4、 他们的谈了哪几个方面的内容，分别是：各自交流了自己爱看闲书的一次经历。文章要想写好，就要多看课外书。21世纪的青年，要树立三贯通的人才观念。给你印象深刻的是？5、 从对话中我们知道季羡林爷爷是个作家翻译家、学者，课题怎么说是大树呢。6、 总结学习收获。四、拓展1、根据自己的作文现状，看课外书情况，谈谈自己以后该朝哪方面努力。2、怎样对自己的学科进行调整，才能适应21世纪的三贯通的人才要求五、板书设计：访谈录：时间 地点 访谈内容
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