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《都市精灵》
——教学设计

《都市精灵》

导入新课
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是唐代诗人王勃在《滕王阁序》中的写景名句，为我们描绘了一幅鸟伴霞光飞翔、天然和谐的画面，引人遐想。如今，在高楼林立的现代都市，是否还能看到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自然画卷么？今天让我们一起走进舒乙的《都市精灵》。
（过渡语：好的预习是有效学习的关键，下面由语文小组长汇报各组的预习情况。通过组长的汇报，老师觉得大家预习的都不错，相信下面的题目很快便能完成）
督预示标
（一）预习检测1、作者简介—舒乙，老舍儿子，现代文学馆馆长
2、正字音：老鸹 围剿 鹈鹕 行宫 退避三舍
释词义：司空见惯 肆无忌惮 孤城寡人 与狼共舞
3、用自己的话复述课文主要内容
（过渡语：看来大家已经完成了老师预设的学习目标一，这堂课我们一起来完成剩下的两个目标，同时出示预设学习目标）
（二）预设目标 1、掌握重要字词，理解课文内容
2、从生动的描写和精辟的议论中了解作者的观点态度
3、懂得人与自然和谐相处
重点：学习目标1、3 难点：学习目标2
自学梳理
下面请同学们根据老师给出的自学提纲，思考相关问题
1、“精灵”在本文中指什么?
2、文章写了现代文学馆哪些精灵？作者对他们的感情有什么异同？
3、作者还写了国内外其他城市的哪些动物？为什么要写这些城市？
4、通过对比，引发了作者怎样的思考，表达了作者怎样的观点？
小组答疑
（ 过渡语：梳理完的小组请在组内交流讨论，也可以提出解决不了的疑问，给大家五分钟的时间，一会儿我们看看哪个小组完成的最棒。）
展示评价
（ 过渡语：看同学们胸有成竹的样子，应该是完成的差不多了，下面就是你们各显身手的时候了）
师：第一个问题，“精灵在本文中指什么？
（过渡语:看来这个问题对大家是小菜一碟，你们异口同声的告诉了老师答案—可爱的小动物）
师：第二个问题,文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？(非凡组代表回答)
有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，感到自豪。同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜。
（过度语：其他小组点评，老师点评：回答的很全面，简直是独具慧眼，将作者的感情品评的细致入微，掌声响起来）
师;3、作者写了北京城的现实状况，还写了国内外哪些城市的动物？为什么要写这些城市？
作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，为下文提出自己的观点作了铺垫。
（过渡语：刚才这一组回答的很好，说通过对比为自己的观点作铺垫，那么问题来了）
师：4、通过对比，引发了作者怎样的思考，表达了作者怎样的观点？
一组回答：每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。
另一组异议：提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。
师：在第11段，作者采用议论亮明了自己的观点、大家齐读
联系拓展
（师：同在一个蓝天下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上，我们应与鸟鱼兽和谐共处。有这样一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方，可是，有一天她为救那只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地，就再也没有上来，她就是中国第一位训鹤姑娘—徐秀娟，下面我们来欣赏关于这个故事的歌曲—《一个真实的故事》。
感动于善良姑娘的美丽心灵，再对比如今的一些不法商人，为了牟取高额利益而屠杀那些奇珍异兽，就拿人们穿的皮草来说，都是猎取珍稀动物的皮毛做成的。）
思考：人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鸟、鱼、兽友好相处？
1.不随便倾倒垃圾和排污。2.保护珍惜动物，禁止捕杀。
3.禁止滥捕滥捞。4.设立保护区。5.加强宣传教育。……
总结导预
1、 谈谈你这节课的收获？
2、作业：课下积累古诗中的精灵
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 杜甫—《绝句》
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 刘禹锡—《秋词》
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声 曾几—《三衢道中》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 杜甫—《江畔独步寻花》
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 辛弃疾—《西江月-夜行黄沙道中》
3.结语
不要让我们的城市陷入“孤城寡人”的悲哀凄凉，期待“与狼共舞”的欢乐和谐，让我们携起手来，共绘蓝天碧水，建设美好家园。

板书设计

都市精灵
舒乙

对比
现在的北京————昆明 上海 旧金山

和谐
人————鸟 鱼 兽
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